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浅谈政治课教学语言的风格美 　　【摘要】要使教学生机勃勃、具有美的魅力,就必须精心追求教学语言的风格美。豪放的美,柔婉的美,灵秀的美,含蓄的美……教师应根据自己的特点扬长避短,不断丰富自己独特的教学语言风格。 　　 【关键词】政治课教学 语言 风格美 　　 Brief talk about the beauty of style of the teaching words of politics class 　　 Zhang Bo 　　 【Abstract】To make the teaching activity dynamic with beautiful charm, our teachers must seek for the beautiful style of the teaching language. Beauty is various, like bold and unconstrained beauty, gentle and sweet beauty, delicately beautiful beauty and implied beauty. Teachers should exploit to the favorable conditions and avoid unfavorable ones and keep enriching the personal and special teaching language style. 　　 【Keywords】Politics teaching Language Beauty of style 　　 　　 雨果在谈到艺术家的创造性时说:“没有风格的独家,尽管有可能获得一进的成功,但却达不到真正的胜利。”同样道理,政治课教师若不形成自己独特的语言风格,也就不可能成为一名优秀的教师,也就不可能走出一条留下美的轨迹的教学之路。因此,要使教学具有美的魅力,形成生机勃勃、洋溢着美的气息的过程,就必须精心追求教学语言的风格美。 　　 教学语言的风格美,就是不同个性的教师在教学的具体情境中,为了达到预定的教学目标,对教学内容的语言要素进行别具一格的创新,运用所表现出来的具有极强的审美价值的语言格调,既是教师艺术性、创造性、劳动性的表现,又是教师艺术性、创造性劳动的结晶。教师的勃勃生气所营造的引人入胜的课堂教学气氛,诱发着学生的美感共鸣,这里仅就如何追求、教学语言的风格美谈谈自己的看法。 　　 1.豪放的美。豪放就是气势浩瀚,激越高昂、豪壮刚健、英武奔放的语言格调,即人们常说的阳刚之美,形成豪放的语言风格的要素,主要表现在对词语声音色彩的大量选用上,“章节高则神气必高,章节下则神气必下”(刘大槐:《论文偶记》)。博大高远,气势恢宏、色彩鲜明、胸襟开阔是豪放的主要特征。豪放的语言风格能对学生的情绪产生强烈的感染力,给学生一种豪壮英发的动感美。 　　 在讲《经济政治》“我国社会主义建设的宏伟目标”这一问题时,我讲:我国的宏伟目标,可以用一句话来概括,就是建设、富强、民主、文明的社会主义现代化国家,这一宏伟目标,集中代表了全国人民振兴中华,强国富民的愿望,反映了社会主义的历史进程。 　　 同学们想一想:虎门销烟,戊戌变法、辛亥革命。 　　 同学们听一听:“五四怒吼”、“八一”枪声、芦沟惊雷! 　　 一百多年来,中华民族都在做着同一个强国梦,一代又一代,不懈努力,奋发图强,寻找这个梦,好久好久!这条路,好长好长! 　　 今天,我们终于找到了强国之路,正在向这个宏伟目标挺进。我们伟大的祖国必将以一个政治稳定、经济繁荣、国和强盛、人民康乐的崭新形象,巍然屹立在世界的东方。 　　 这一希简短的开场白,以一个中心主旨贯通,承上启下,以时间到空间,以静态到动态,从对比到印证,层次清晰,描绘出一幅悲壮感人,恢宏奇伟的历史巨卷,传达出一种强劲的节奏,造就出一种雄健高昂的豪壮气势,启人心扉,长人精神,促人猛醒,催人奋进。 　　 2.柔婉的美。柔婉是与豪放相对应的语言风格,柔婉的特点是语句优美、情意缠绵,意味深长。柔婉风格的语言,大多来自于使用语句的变幻多姿,短名急而促,长句舒而缓,偶句匀称凝重,奇句绮丽洒脱。这些句式错落有致地结合起来,造成一种情调婉转的艺术效果,使学生久久难忘。 　　 在讲上例怎样实现宏伟目标时,我进一步阐述:“宏伟目标的实现,离不开今天的奋斗。强国路,要一步一步的走下去。虽然困难多,毕竟在克服,虽然路遥远,毕竟脚踏地,虽然是梦想,毕竟能实现。” 　　 这一语句,通过一波三折,一唱三叹的抒情格调,反复强调和逐层烘托出实现宏伟目标的希望、决心和感情,用语言声调描绘出奋斗之歌的多层次旋律,使学生在逶逶迤迤的情绪意蕴中,加深并巩固教材内容的