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浅谈艺术院校大学生的思想行为特征及对策 　　当代的大学生，他们是年轻一代的代表，他们追求新事物，追求新时尚，容易受各种思潮影响。因此，如何做好高校思想政治教育工作，加快高校的思想政治教育改革，进一步提高高校思想政治工作的质量和效果，已是摆在所有思想政治教育工作者面前的一项迫切任务。而艺术院校大学生的思想政治教育相对于传统的比较严谨的学生思想政治教育来说，显得“艺术类学生难管”，具有明显的专业特征。面对错综复杂的世界形式，面对西方文化和价值观的冲击，艺术类大学生的思想行为又有哪些新特征？对这些高校的学生思想政治教育和管理带来哪些新挑战？这是摆在当前学生思想政治工作者面前的一项急需解决的课题。 　　 　　艺术类大学生的思想行为特征 　　 　　1.艺术院校学生个性特征比较鲜明 　　一般来说，艺术院校学生都有一定的专业特长，悟性较强，个性明显，思想活跃，想象丰富，接受新事物快。这些特点有的直接体现在外表形象如服饰打扮和言谈举止上，甚至有时一看就知道这人是搞艺术的。这说明艺术院校学生比其他学校学生更富有创意性和自我表现的特点。 　　2.价值取向日趋务实，身心需求趋向多元 　　艺术专业的学生价值取向日趋务实，重视自我素质的提高和完善，更多地关注个人的发展，班级集体意识比较淡薄，但多数人的专业意识、职业意识不断强化，围绕“专业学习”的非正式群体人员出现。同时学生的心理、生活需求趋向多元，对社会、人生的看法各不相同，仍需正确引导。他们的业余时间较多，闲暇生活丰富多彩，且以娱乐性、网络性、消费性的内容为主。学生的消费水平一般高于其他专业的学生，甚至存在高消费和超前消费的现象，是普通高校时尚化、娱乐化的群体。 　　3.艺术院校学生文化素质相对较低 　　这主要体现在招生录取时标准的差异。多年来，艺术类院校的招生主要强调的是专业，各院校组织相当严格的专业考试，在专业合格的情况下对文化课的要求很低，这样导致有些学生不仅公共文化课跟不上，专业的学习和发展也受到很大制约。 　　4.艺术院校不少学生自身存在着认识误区 　　有的以为搞艺术就应该天性自由、散漫，认为限制多了，会抑制个性思维发展，影响创作灵感，创作不出好的作品。当然，不可否认，艺术院校的大学生的确有很多优点，他们思维灵活，思想开放，容易接受新生事物，但也有相当一部分学生不修边幅，不愿接受纪律约束，上课迟到早退，置校纪校规于不顾，有不少同学因迟到、旷课次数太多而被学校给予不同程度的纪律处分。 　　5.思想政治素质有待提高 　　受“专才教育”思想的影响，艺术专业的学生不太重视对自身的思想政治教育，部分人沉湎于画室、计算机旁，对校内外、国内外时事漠不关心，政治参与热情明显偏低；部分人在道德认同和道德实践上存在较大反差，他们的道德水准、纪律素养等仍需进一步加强。另外，由于艺术专业学生喜欢安静独立的学习环境，艺术专业的人部分学生在校外租房居住，这种生活环境社会化的现状给学生的思想政治教育带来了某些负面的影响，一部分学生不能严格要求自己，常导致一些不良行为的发生，而现阶段学校还难以有效地解决这一问题，这也在一定程度上影响了艺术专业学生素质的全面提高。 　　 　　艺术类大学生思想行为特征的成因分析 　　 　　1.思想政治教育管理相对薄弱 　　思想政治教育在艺术院校受到的重视程度轻重不一，据了解作为学生的思想政治工作者辅导员在不同艺术院校有的是编制内职业化人员、有的是合同制聘用人员、有的是兼职人员、有的甚至没有辅导员而只有象征性的班主任。而且在艺术院校中都不同程度地存在重专业轻文化，忽视、轻视思想政治教育的现象。有的认为只要专业成绩好，其他方面都是次要的，有些专业教师只要求学生能按时按量完成课程作业，而不在乎学生是否按时来上课等等。因而学生思想政治教育系统的建设和人员素质远不如综合院校。 　　2.专业教师潜移默化的影响 　　学校是学生成长的摇篮，教师是学生成长的阶梯。毋庸讳言，我们绝大多数教师品德高尚、德艺双馨、堪为人师。但也有少部分教师惟利是图、惟钱是命，不愿意参加政治理论的学习、不注重个人品德的修养，放松政治素质培养，忽视精神上的追求，表现为原则问题上的摇摆和是非问题上的模糊。由于艺术院校的授课模式较为特殊，小班授课、小组授课以及一对一的方式，关系较其他专业的师生更为密切。专业教师的言行对学生直接起着示范作用，教师的文化修养、思想品质、个人风格、为人处事等将直接影响着学生的思想品质的形成。 　　3.家庭因素及教育功利性原因的影响 　　其一，艺术类学生的家庭条件有相当一部分较为优越，家长父母对子女的关爱程度以及期望值、培养力度也高于其他家长。所以相对而言，这类学生都较自信或自负，个性强，依赖思想重，容易偏激。 　　其二，学艺术专业的学生一部分源于天赋好，有基础，