重庆版四年级下册法治教育课程教学设计.doc

四年级下册法教育、? 1、让学生在讨论、调查的基础上，学习发现生活中的规则；了解与青少年相关的规则。??? ?2、引导学生了解歌舞厅、KTV、游戏厅、网吧等营业性娱乐场所可能给青少年带来的危害。?3.增强学生的自律意识教育学生不进入未成年人不宜进入的娱乐场所。? 二、? ??1、通过让学生尝试规则的制定，进一步体会规则的意义，使学生养成遵守规则的意识? 2、.增强学生的自律意识教育学生不进入未成年人不宜进入的娱乐场所。? 三、教学过程???（一）?? 1.?改革开放后，各种各样的娱乐场所如雨后春笋般出现了，丰富了人们的业余生活，刺激了消费筒身也带来了一些不良的社会影响，许多违法犯罪案件在娱乐场所发生了。作为当代中学生，我们应如何名对诱惑，远离娱乐场所，避免受到意外伤害呢？我们应增强自律意识，自觉不进入未成年人不宜进入的场所。今天，我们首先共同探讨：哪些娱乐场所不能进去，为什么？ 2. 播放多媒体课件，出示案例一、案例二 3. 从以上两位同学的教训中我们得到的启示是什么？ ( 二)、 案例分析，深入了解 1. 按照课前的安排，通过学生搜集的资料，分组讨论、分析造成一些娱乐场所安全事故的根本原因，深化学生对娱乐场所安全隐患的认识。 2. 通过多媒体课件出示更多的再娱乐场所发生的事故案例，让学生深入了解给青少年的带来的不同危害。 3. 师生归纳、总结： (三)、学习法律，增强自律 1．投影出示《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》《娱乐场所管理条例》的有关规定资料，教师指导学生学习，增强学生自律意识。 2．教师总结：法律明确规定，未成年人不能进入营业性娱乐场所。 四、正面引导，远离危害 1。投影展示一些公益性场所图片。 2．正面引导：组织学生设计一些有益身心健康的活动。? 五、活动总结，拓展延伸? 1.?设计问题，公共认识，可按照拓展延伸的问题组织学生会回答。? 2.?通过小组讨论，教师进行评价总结。? 3.?设计《倡议书》，增强学生自律意识，自觉不进入未成年人不宜进入的娱乐场所。学生分组设计。按时总结。? ? 板书设计?：? 第2课?不易场所?绝不进入? 第3课 规则大家定 教学目标： 让学生初步形成规则意识，提高学生遵守规则的自觉性。 初步尝试让学生自己定规则，经历制定规则的过程，体会制定规则的重要性。 能够对生活中遇到的一般道德问题作出正确的判断，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题。 懂得规则保障每个人的权利和维护社会公共生活具有的重要意义。 教学重难点： 在活动和探究中初步尝试自己制定规则，领悟到遵守规则的重要性，并在生活中初步形成规则意识。 教学准备： 课件、鼓、花 教学过程： 活动一：游戏激趣 、揭示课题 师：孩子们，你们喜欢玩游戏吗？那你们喜欢在课堂上和老师一起玩游戏吗？很好，今天喻老师就和大家一起来玩一个老少皆知的小游戏。（课件出示） 学生第一次活动 师:咦，怎么乱糟糟的呢？怎么回事呢？谁来告诉一下好奇的我呢？ 生畅所欲言 师：哦，看来游戏要想玩得好、玩得公平，还缺少游戏什么呀？（规则）那么谁来说说看，你对这个游戏有什么建议？ 生发言，根据学生的回答适时板书“规则”。 师：那接下来我们就给“击鼓传花”这个游戏制定一下规则吧。 生发言（抽5、6生回答）。师反问学生，“她提出的这一条规则，你们赞同吗？” 师：同学们提出这么多规则，老师给大家总结了一下，大致有这么几条。（课件出示游戏规则）学生读规则 游戏规则： 推荐一名同学背着大家来击鼓，由该名同学发出游戏开始和结束的指令。 传递从老师开始，老师将花传给任意一名同学，该名同学传递给下一位同学。 传递过程中可以横传、竖传，但是不可以空中抛花；接花的同学不能故意不接； 在游戏过程中每人只能传递一次。 鼓声停止时，花在谁手中，谁就上来给大家表演一个小节目，犯规的同学也要接受惩罚。 师：现在明白游戏规则了吗？那现在我们再玩一次击鼓传花的游戏。 师总结：孩子们，我觉得这一次大家玩得挺开心的。为什么这一次如此顺畅呢？（生回答）的确，正是因为第二次我们在比赛前制定了明确的游戏规则，才使得游戏进行得这么如此顺利，大家也玩得开心。 师：（手指课件）这些游戏规则是谁提出来的呢？ 大家认可这些规则吗？ 师总结：看来呀，规则还得大家一起定。（补充课题——大家定） 那规则究竟是什么呢？ 想了解吗?瞧，小博士来给大家排忧解难了。 视野拓展：什么是规则？（课件展示） 活动二:信息收集 师问：孩子们，明确了规则的定义，除了刚刚我们做的游戏中需要规则，你们知道生活中还有哪些地方需要规则呢?谁愿意把你们课前收集的各种规则与大家分享分享呢？ 生答：交通规则、校规、班规、家规、公共场所的规则等。 师说：孩子们真棒，收集了生活中需要遵守的这么多规则。老师这儿也给大