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看“科学启蒙”之《地球科学》对科学教学的思考 　　摘 要：美国小学主流教材――科学启蒙之《地球科学》一书的阅读，让笔者充分认识该教材的魅力，它的内容丰富、图文并茂，表达方式生动有趣，特别重视科学探究活动的设计；小到图片的选择，大到整套教材的结构都无不激发着学生去探究的热情；同时也激发笔者教好科学课程责任心，以及改革科学课程教的迫切心理。笔者不得不反思，我们的科学课程教材体系设置及教育教学之不足。 　　关键词：《地球科学》；探究；以人为本；反思 　　中图分类号：G652文献标识码：A文章编号：1003-2851（2011）04-0144-01 　　 　　一、美国版《地球科学》教材的分析 　　（一）教材强调科学探究 　　美国版科学教材分为《生命科学》、《地球科学》、《物质科学》，以《地球科学》教材为例，该套教材的重要特点是强调科学探究。在教材的每个细节都体现着科学???究的思想。教材大致分为这样几个部分： 　　1.做一名科学家！醒目的字体，特大的字号给学生留下深刻的印象。如教室内要注意的事项：每次活动后洗手、活动开始前将所有步骤反复读几遍、小心玻璃和尖锐的物品、当你看到“小心”字样时，一定要非常小心。如发生泼洒等意外事故，立即报告老师。要求戴护目镜时，请一定戴上。 　　2.C单元、D单元。每个单元都有单独的体系，本单元的章节，以及特有的页码，在内容设置的同时还会配上