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研究性学习在中学物理中的应用 　　摘 要： 研究性学习泛指贯穿于各科、各类学习活动中的学生探究问题的学习方式， 在这种学习方式下，学生在教师指导下自主发现问题、探究问题、获得结论。它的本质是让学生在“再次发现”和“重新组合”知识的过程中进行学习，鲜明地体现出“创新”和“创新学习”的特征。因此，中学物理无论是课堂教学模式改革还是学生综合实践活动，都需要体现研究性学习方式，它既可表现为综合实践活动中的“专题研究学习”，也可表现为在物理学科中采用研究性学习的方法来组织和开展课堂教学。 　　关键词： 研究性学习 中学物理 教师 学习活动 解决问题 　　 　　研究性学习是学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取 　　知识、应用知识、解决问题的学习活动［１］。 　　 　　一、如何理解“研究性学习” 　　 　　“研究性学习”有广义和狭义的两种理解。广义的理解泛指学生探究问题的学习。狭义的理解是指学生在教师指 　　导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。 　　在当今国际科学教育改革的热潮中，探究是出现频率最高的几个关键词之一。科学探究指的是科学家用来研究自然界并根据研究所获事实证据做出解释的各种方式［２］。科学探究也指学生构建知识、形成科学观念、领悟科学研究方