研究性教学模式在《国际金融》教学中运用.docVIP

研究性教学模式在《国际金融》教学中的运用 　　摘 要： 教师根据《国际金融》课程的特点，将案例和习明纳等研究性模式融入课堂理论教学中，教学和科研结合，使学生学会运用基本理论来分析和解决现实问题，这对丰富教学内容、教学方法和手段，提高教学效益具有重要意义。 　　关键词： 研究性教学模式 案例教学 习明纳模式 《国际金融》课程 　　 　　一、研究性教学模式 　　研究性教学是在综合美国心理学者布鲁纳的“发现学习模式”和瑞士心理学者皮亚杰的“认知发展学说”基础上构建的教学模式，是一种培养创造性人才的新途径［１］。与传统的识记性教学模式不同，研究性教学要求在学生掌握一定学科基础知识和分析方法的基础上，教师运用多种创新性教学方法，鼓励学生主动去发现问题、分析问题、解决问题，并在探究过程中能动地获取知识、发展技能、培养能力，特别是培养研究创新能力。研究性教学将科学研究的思想融入课堂教学中，鼓励和带领学生从课本固有知识框架中走出来，勇敢且智慧地去发现未知，帮助学生形成自己对某一事物的分析路径和独特观点。研究性教学理念在国内教育界并不陌生，国内高校实施已久的学习与科技兴趣小组活动，以及启发式、讨论式、发现法教学方式，可看作是研究性教学理念的扩展和具体体现。研究型教学模式的组织形式可以借鉴哈佛大学的案例教学和德国的习明纳教学模式。 　　（一）案例教学 　　源于美国哈佛大学的案例教学是诸