本人涉足综合实践活动课探讨研究时间不长.docVIP

本人涉足综合实践活动课探讨研究时间不长，下面结合《中学生使用手机现状的调查》这一节综合实践活动阶段交流课，就阶段交流课的基本结构与教学要求与大家一起探讨、交流、分享。 所谓“阶段交流课”，即活动开展一段时间以后，学生有了一些收获和体验，同时，也遇到了一些急需解决的问题。这时，教师就组织学生对前段活动进行阶段性反思，共同解决前段活动中发现的问题，对后段活动进行认真规划，从而推动后段活动有序开展。在一个综合实践主题活动开展过程中，一般要求阶段交流3-5次。阶段交流课是综合实践活动中教师经常运用的指导课型，是活动开展过程中教师跟进式指导的有效方式，阶段交流课在整个活动过程中，起到承上启下的重要作用。它是必不可少的一种综合实践活动课型。下面笔者就基本结构和教学要求两方面来谈谈这一课型。 阶段交流课主要是引导学生开展小组汇报交流，让学生在交流中获得成功的体验和发现一些存在的问题，并对接下来的活动提出想法。其基本结构主要分为以下三个教学环节： 1、学生分组汇报活动过程 分组汇报前阶段活动过程、方法和活动成果，交流各组活动成果与情感体验， 让学生对活动有更深的了解。教学环节一不妨运用以下几个指导策略。 （一）引导学生采用丰富多彩、动静结合的形式积极汇报前段活动成果； 在以前的汇报中，学生采用最多的是口头汇报、表格展示两种方式，显得单一而枯燥。在课前，我指导各组根据活动内容、成果选择恰当的方式进