七年级美术下册 格尔尼卡 声讨暴行的檄文（自学）教学设计3 人美版.docVIP

格尔尼卡 1教学目标 一、认知目标: ①学生初步领略立体主义绘画的特点。 ②使学生明白格尔尼卡是一幅以战争为主题的政治画作品。 二、能力目标: ①使学生能尝试着把对抽象的立体主义绘画作品的欣赏感受用自己的语言表达出来。 ②学生在积极参与讨论、探究、体验的过程中,了解美术鉴赏的方法和程序,理 解作品的意蕴。在欣赏中提高学生对美的感受能力。 三、情感目标: 在欣赏《格尔尼卡》的过程中,学生进一步体会到战争暴行给人民带来的巨大痛苦,意识到和平的可贵,学习画家用艺术扞卫和平的精神。 2学情分析 初一学生思维活跃,感情丰富,求知欲、好胜心强,在接收知识上往往带有浓厚的感情色彩,乐于接受有兴趣的感性知识。而这幅作品内容显得抽象、复杂,画面给人惨烈的印象,不同于一般画面意境优美的作品,所以如果对这幅画直接讲述,或让学生自己看书评价,学生会感到枯燥乏味,接受起来较为困难,欣赏难度大。学生平时对立体主义作品接触较少,可能在没有学会欣赏之前就对它失去了兴趣。所以教学时做到首先吸引他们,然后引导他们循序渐进地解决问题效果比较好。 3重点难点 教学重点:作品通过怎样的艺术语言具体地表达了作者对法西斯暴行的愤怒之情。 教学难点:理解象征性和立体派的艺术表现手法。 4教学过程 活动1【导入】一 (一)作者: 巴伯罗。毕加索,西班牙画家,出生于1881年,去世于1973年。从十九世纪末从事艺术活动,