基于数字化教学平台的信息技术与课程整合的分析与实践-analysis and practice of information technology and curriculum integration based on digital teaching platform.docxVIP

一、信息技术与课程整合信息技术与课程整合已经进行了十几年的时间，各个地区也相继开展了信息技术与课程整合这方面的研究，出现了一股“整合热”。这股热潮主要是对信息技术与课程整合的理论方面的研究，也出现了一片繁荣的景象。这是信息技术与课程整合发展的第一个阶段。但是随着整合的深入发展，我们所实践的效果并不像理论所说的那样。作为促进教育发展的一个方面，我们所要达到的是从实践的角度实现信息技术与课程整合，所以，从这个时候开始人们对信息技术与课程整合进行了反思。究竟是哪里出现了问题，经过细致的考察，我们发现先前进行的信息技术与课程整合的研究过于理论化、过于表面化、过于单一化。这是信息技术与课程整合发展的第二个阶段。在接下来几年中，各教育工作者努力寻求解决各种问题的新思路，进而又出现了关于信息技术与课程整合的各种策略和对策，人们开始对出现的问题进行剖析，试图解决这些问题。这是信息机技术与课程整合发展的第三个阶段。这是信息技术与课程整合发展的一个脉络，也表现出了各个时期研究的方向。（一）信息技术与课程整合概述随着社会信息化的迅猛发展，信息技术的作用和重要性越来越受到人们地重视。与此同时随着新课程改革的推进，信息技术也成为了新教育改革中的关键因素之一。近年来，很多人都在从事信息技术与课程整合方面的研究，这些人中有教育专家学者，也有从事教育实践的各级教师，对于信息技术与课程整合的定义、理论基础、国内外的