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2013年甘肃省酒泉市瓜州二中九年级语文下册课件第二单元隆中对北师大版
2012年蜗牛的奖杯课件下载苏教版二年级语文下册课件2014春北京版语文二下雨后课件2016北师大二下一件好事2017年秋八年级物理上册期末复习两周通复习四在光的世界里二课件新版)教科版 瓜州二中 张继奎 学习目标: 1.知识与能力:了解《资治通鉴》及相关文学常识,掌握生字词。 2.方法与过程: 在反复朗读,准确断句,了解课文内容的基础上疏通文意。 3.情感态度价值观:树立远大志向,效忠国家,实现人生价值。 学法指导 1.朗读课文,划出生字词。 2.再读课文,准确断句,意会文意。 3.结合课下注释疏通文意。 了解作者 司马光(1019-1086),字君实。陕州夏县(今属山西)涑(sù)水乡人,世称“涑水先生”。司马光是北宋政治家、文学家、史学家,主编了编年体通史巨著《资治通鉴》,政治上是反对新法最坚决的人物之一,被视为旧党领袖,为政风格慎稳而立场保守。但其为人正直磊落,恭俭诚恳,严于律己,仁厚待人,很是的人心。 《资治通鉴》是我国历史上第一部编年体通史,由北宋名臣、史学家司马光负责编纂,历时十九年,全书共294卷,记事上起周威烈王二十三年(前403年),下迄后周世宗显德六年(959年)。 《资治通鉴》的内容以政治、军事、和民族关系为主,兼及经济、文化和历史人物评价,目的是通过对事关国家兴衰、民族兴亡统治阶级政策的描述警示后人。 资治通鉴 琅琊(lángyá) 乐(yuè)毅 颍(yǐng)川 诣(yì) 因屏(bǐng)人 猖獗(chāngjué) 挟(xié) 沔(miǎn) 殆(dài) 刘璋(zhāng) 存恤(xù) 信(shēn) 吴会(kuaì) 帝室之胄(zhòu) 度: ( duó ) 正 音 简要概括全文内容: 1段:介绍诸葛亮的大志,展现了诸葛亮的生活、精神、理想的背景。 2段:写司马徽和徐庶向刘备推荐诸葛亮。 3段:写刘备问计,诸葛亮对策。 初,琅琊诸葛亮寓居襄阳隆中,每自比管仲、乐毅;时人莫之许也。惟颖川徐庶与崔州平谓为信然。州平,烈之子也。 每:屡次,常常 。比:比作,比拟。时,当时。许:承认,同意。信,实在的,真实的。信然,确实这样。谓:说。 翻译课文 刘备在荆州,访士于襄阳司马徽。徽曰:“儒生俗士,岂识时务,识时务者在乎俊杰。此间有伏龙、凤雏。”备问为谁,曰:“诸葛孔明、庞士元也。”徐庶见备于新野,备器之。庶谓备曰:“诸葛孔明,卧龙也,将军岂愿见之乎?”备曰:“君与俱来。”庶曰:“此人可就见,不可屈致也,将军宜枉驾顾之。” 访,寻访。儒生俗士,一般的儒生与俗士。器,器重。谓,对……说。岂,也许,是不是。俱,一起。就见,到诸葛亮那里去拜访他;就,接近。屈致,委屈他,招他上门来;致,招致,引来。枉,委屈。驾,指车马。顾,拜访。 翻译课文 1、诸葛亮“每自比于管仲、乐毅”说明他什么?2、为什么“时人莫之许”,只有崔州平和徐庶“谓为信然”?3、前两段运用了怎样的描写方法? 卧龙 讨 论 1、说明他志向远大,自认为有出将入相的才能。 2、因为当时人们还不了解他,只有跟他十分友好的朋友才知道他确有出将入相的才能。 3、正面、侧面描写相结合。 隆中对 司马光 第二课时 备由是诣亮,凡三往,乃见。因屏人,曰:“汉室倾颓,奸臣窃命,孤不度德量力,欲信大义于天下,而智术浅短,遂用猖獗,至于今日。然志犹未已,君谓计将安出?” 诣:拜访。凡,一共。因,于是,就此。屏,命人退避。度,衡量。信,通“伸”,伸张。于,向。遂,就。用,因此。已,止。猖蹶:失败。谓,说。安,怎么 影视欣赏 亮曰:“今曹操已拥百万之众,挟天子而令诸侯,此诚不可与争锋。孙权据有江东,已历三世,国险而民附,贤能为之用,此可以为援而不可图也。荆州北据汉沔,利尽南海,东连吴会,西通巴蜀,此用武之国,而其主不能守,此殆天所以资将军也。 挟天子而令诸侯,挟持皇帝来号令诸侯。挟,挟持,控制。国险而民附,地势险要而且百姓归附。贤能,贤能者,德才兼备的人。为,被。为,作为。利尽南海,利,物资;尽,全部取得。南海,指南方沿海地方。吴会,吴郡和会稽郡。巴蜀,巴郡和蜀郡。用武之国,兵家必争之地。其主,指荆州牧刘表。此殆天所以资将军,这大概是上天所用来资助将军的;怠,差不多,大约。 益州险塞,沃野千里,天府之土;刘璋暗弱,张鲁在北,民殷国富而不知存恤。智能之士思得明君。将军既帝室之胄,信誉著于四海,若跨有荆益,保其岩阻,抚和戎越,结好孙权,内修政治,外观时变,则霸业可成,汉室可兴矣。”备曰:“善!”于是与亮情好日密。关羽张飞不悦,备解之曰:“孤之有孔明,犹鱼之有水也。愿诸君
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