高中历史常用史观全解读-萧山三中.ppt

史观问题是认识历史的视角问题，新史观为我们认识历史提供了新的视角。高中历史新课程主要的史观有：现代化史观、全球(整体)史观、文明史观、社会史观、生态史观、革命史观、唯物史观等。 史观1　现代化史观(近代化史观) 1.概念：通常情况下，现代化也称近代化。现代化史观认为，人类历史是从传统农业社会向近代工业社会演进的历史，即现代化的历史。 包括：①政治现代化：主要指民主化和法制化进程，即从人治到法治、从专制到民主等内容。 ②经济现代化：主要指工业化和市场化进程，即从传统农业到工业化、自然经济到市场化等内容。 ③文化现代化：主要指科学化和大众化进程。 ④社会生活现代化：除物质生活的改善和提高外，主要是指城市化和社会组织整合化等。此外，还包括：福利化、社会阶层流动化、教育普及化、信息传播化、人口控制化等。其中，政治民主化进程和经济工业化进程是现代化的两个主要内容，重点是把握人类历史纵向发展的历程。 2．现代化模式：现代化模式是指各国现代化的发展道路或发展类型，具有多样性的特点，按照不同标准，可划分为不同的类型。 ①从现代化的动因和起步时间看，可分为内源型现代化模式和外源型现代化模式。 A．内源型现代化模式，即现代化起步的原因主要是该国或该地区社会内部经济、政治和文化自然发展的结果。如：英、法等国的现代化。 B．外源型现代化模式，即指现代化起步是从外部因素的刺激开始的。如：美国、日本和亚、非、拉第三世界国家的现代化进程。 ②从经济体制的特点看，主要分为市场经济模式、计划经济模式。 A．市场经济模式，如英、法等西方资本主义国家的现代化。 B．计划经济模式，如苏联的现代化。 ③从社会经济的性质角度可分为资本主义现代化模式和社会主义现代化模式。社会主义现代化模式，又可分为苏联模式(即斯大林模式)和中国模式(即中国特色的社会主义现代化模式)。 3．认识近代化(现代化)史观时的误区 (1)误区一：把现代化看成人类理想目标的实现 现代化既有积极的一面，也有消极的一面，需要人类在探索中纠正失误。如工业革命后的资本主义国家工人生活恶化，女工、童工问题出现等，后来西方国家在第二次工业革命后进行了纠正，尤其是二战后，资本主义国家的福利已成为公民的基本权利，但现代化的发展依然存在环境问题、资源问题等等。 (2)误区二：现代化就是西化 现代化有西化内容，但不是完全西化。正确心态是既保持民族独立、民族特色，又要向西方学习。 典例1　[2012·山东高考]与辛亥革命相比，国民革命运动对中国近代化的影响主要表现在 (　　) A．建立了真正的民主共和国 B．最广泛地发动了人民群众 C．建立了以国共合作为基础的革命统一战线 D．基本上推翻了北洋军阀的统治 [精析]　本题从政治近代化的视角考查了国民大革命的影响，角度新颖，主题鲜明。政治近代化的本质含义就是“推翻专制，实现民主化、法制化”。根据这一内涵，D项是最佳答案。A项本身不符合史实；B、C两项不符合政治近代化的内涵。 [答案]　D [命题视角]　从政治近代化的视角考查了国民大革命的影响。 史观2　全球史观(整体史观) 全球史观的基本观点是：全球史观是将人类社会的历史作为一个整体来看待的，又称为整体史观。这一史学理念，打破了以往“西欧中心论”和国别史拼凑世界史的传统史学框架，从世界历史的整体发展和统一性来考查历史，全面探讨世界历史各个时期的时代特征、发展主流和总体趋势，不同文明之间的相互关联和渗透。认为人类历史的发展过程是从分散向整体发展转变的过程，这一转变开始于新航路的开辟。其基本过程是：①1500年前后，新航路的开辟，世界市场开始形成。②19 世纪中期，以英国为中心的世界市场已初步形成。③19世纪末20世纪初，随着世界殖民地的基本被瓜分完毕，世界市场体系最终形成。④二战后，美苏冷战，两极对峙格局下，资本主义世界经济体系形成。⑤从20世纪90年代以来，经济全球化趋势迅猛发展。 生产力的发展和世界各地区交往的发展是人类历史发展的两条主线，建立在生产力发展基础上的世界各地区交往的发展是推动人类社会从分散走向整体发展的决定因素。 典例2　[2012·天津高考]下图中，一个科威特人脚穿网球鞋，背驮电视机，穿过满是欧美消费品的街道。图片反映了 (　　) ①经济全球化的趋势　②全球性的文化渗透　③发展中国家是经济全球化最大受益者　④跨国公司是经济全球化有力的推动者 A．①②　B．①④ C．②④ D．③④ [精析]　本题主要考查当今的经济全球化趋势。从材料提供的信息“脚穿网球鞋，背驮电视机，穿过满是欧美消费品的街道”可以看出当今经济全球化的趋势，从另一个角度看就是全球性的文化渗透，①②正确。但仅从这些信息分析，无法得出③④的结论。故选A项。 [答案]　A [命题视角]　本题着重考查运用全球史观的基本观点认识历史事物