2014春北京版语文五下深山风雪路课件.pptVIP

深山风雪路;1．课文体裁： 《深山风雪路》是一篇以叙事为主的记叙文，是第四单元的第二篇课文。本单元的训练重点是“通过人物的言行和心理，体会表达的思想感情。”本单元有五篇课文，其中《买小狗的小孩》是通过描写人物的语言和神态突出了一个孩子的品质；《深山风雪路》是通过描写人物的言行和心理表现了老吕的品质；《白杨》通过描写建设者的神态和语言，赞美了具有白杨树品质的边疆建设者；《海天骄子》通过对人物心理的描写突出了人物品质；《幸福是什么》则抓住人物对话来展现课文的思想。;2．主要内容： 《深山风雪路》是一篇写人记事的文章，是一个真实的故事。文章写的是在七十年代的一个大雪天，“我”（即密云深山区的一位小学教师张怀喜）与乡邮递员吕万江巧遇，一路的谈话使“我”了解了老吕是一位不求名利的抗美援朝英雄，他25年如一日，奔波于这条山区的邮路上，默默无闻，却对工作充满了一腔热情。文章语言文字朴实无华，但却通过朴实的对话描写刻画了一个朴实的老吕，深情地赞扬了老吕的默默无闻和爱岗敬业的精神，体现了人文价值的取向，同时也浓缩了作者的人生体验。;3．表达特点： （1）通过环境描写从侧面表现人物精神品质。 （2）通过人物的言行和心理来展现人物的精神。 （3）通过反复的描写手法来表现人物的精神。 ;教学目标 ;;学情分析：;学情分析 ：;学情分析： ;教学方法： ;教学环节 ：;自学提示： 1.默读课文对话部分，在这条路上，我和老吕都谈了什么，你觉得老吕是一个什么样的人，画出令你感动的语句。 2．体会着读这些句子，可以简单的做出批注。 3．可以把你的感受和同位交流。 4．如果有疑问，可以用“？”标示出来。;比较句子： （1）“脖子，噢，炮弹皮碰的。”老吕平静地说。 （2）“脖子？噢！炮弹皮碰的。”老吕平静地说。 ;比较句子： （1）“脖子？噢！炮弹皮碰的。”老吕说。 （2）“脖子？噢！炮弹皮碰的。”老吕平静地说。 ; 20世纪50年代初，中国人民志愿军介入朝鲜战争，为援助朝鲜、保卫祖国进行了一场正义战争，史称“抗美援朝战争”。; 抗美援朝战争持续了两??零九个月，中国志愿军伤亡人数达39万人，他们把青春献给朝鲜，热血洒在朝鲜，甚至连生命都永远地留在了朝鲜。; 抗美援朝战争的英雄当中，有挺胸膛堵枪眼、视死如归的黄继光，有卧火海忍剧痛、维护潜伏纪律的邱少云，有跳进冰窟窿勇救朝鲜儿童的罗盛教……他们在抗美援朝战争中立下了汗马功劳！;他告诉我，走这条邮路送信，已经（ ）年了。我心里默默地算了一下，从乡邮政所到冷峰口，一天来回（ ）多里，（ ）年，（ ）里路，绕地球约（ ）！;他告诉我，走这条邮路送信，已经（25）年了。我心里默默地算了一下，从乡邮政所到冷峰口，一天来回（50）多里，（25）年，（30多万）里路，绕地球约（4周）！;;（1）不远的岔道上有一串清晰的脚印，脚印沿着险峻的小道，向前，向上，消失在半山腰的雪雾之中。;读句子：;提示语形式：;板书设计：;柏峰（左三）给邮政工作者讲述《深山风雪路》;作者的话：;教学特色 ：;