20152016学年度七年级语文下册第课散步课件浙教版.pptVIP

散 步;学习目标;【教学重点难点】?重点：品味细节，感受课文；?难点：在学习中理解（而不作理性地讲解）“小”“大”其实是一体的东西，“大”（思想、情感、立意、主旨）是蕴含在“小”（故事、细节、情节）里面的东西，二者是不可分离的。?;作者简介;让;情景导入; 嫩芽;整体感知; 理清一条线索（谈整体感受，可展开，又要注意“我”的孝敬）?（1）“我”劝母亲散步；?（2）全家一起散步；?（3）选择大路小路的分歧；?（4）“我”决定委屈儿子；?（5）母亲却依从了孙子；?（6）在不好走的地方，“我”和妻子背起母亲和儿子。?;以问解文，分析语言、结构和内涵?;（1）“我”听母亲的：? （2）母亲听孙儿的：? （3）妻子听“我“的：? （4）儿子听“我”的：?那么究竟听谁的呢？——由“爱”决定，这个“爱”，对长辈来说，是“爱幼”；对子女来说，是“尊老”。?;问题二：文中说“一霎时，我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。”这是不是小题大作了呢？;问题三：文章最后说“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”这是不是也太夸张了呢？?; 在处理以上大问题时，有可能随意地出现以下小问题：?文章一开头就开门见山，写我们在田野散步，第二段笔头一转，却写母亲本不愿出来，这样写的作用是什么？?母亲为什么不愿出来？为什么又出来了呢？从中可以看出儿子对母亲怎样？母亲对儿子怎样？?母亲听话和儿子听话有什么不同？?;交代散步的原因。? 老了，走远了会累? 儿子劝她该出来走走? 儿子孝顺关心母亲，母亲也很听话? 小时侯我听话出于依赖和尊敬，母亲听话出于信任和尊重。;“我决定委屈儿子”是不是我不在乎孩子的意见？?“我决定委屈儿子”并非不爱儿子。只是拿母亲和儿子比较来看，母亲年事已高，在世时日已短，今后像这样的“散步”很难说还有几回了。“我”十分孝敬母亲，想尽最大的努力满足母亲的愿望，这种孝心是难能可贵的。?;再读探究;（2）传情的句子（请学生有感情地朗读这些句子）?——“母??本不愿出来的------便去拿外套”（写出了母子二人的情态，母亲的老迈、顺从，儿子的诚恳、孝敬。“正因为如此”一句透露了“我”的文化修养。）?;（3）对称的句式（让学生自己找出来，体会它们的对称美，互相映衬，富有情趣）?——有的浓，有的淡。?——我和母亲在前面，我的妻子和儿子走在后面。?——前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。?——母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。?——我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。?——我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。?——我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。;2．品读一组奇字（体会它们的巧妙、精练）?——“分歧”、“决定”（大词小用，透露作者想说的意思超出了事情的本身，是在借散步这件事讲一个道理。）?——“挺”、“熬”（流露对生活的酷爱，对生命的珍爱）?;3．品读一个精段（最后一段）?从字面上看，这是形容他们走得小心，走的是小路，唯恐哪一步有闪失，特别是母亲，是经不起摔跌的，非稳当不可。象征着中年的责任，既要赡养老一代，又要抚养下一代，一个家庭是这样，一个民族、一个国家又何尝不是这样？?;4．感悟一种亲情?两个假设：第一，如果把老母亲冷落在家里，就带着妻子、孩子去散步，那会怎样？第二，母亲在走大路，独生子要走小路，如果“我”顺从了独生子那会怎样？?——体味：只有人类才不但保护幼小的生命，而且善待衰老的生命。?;注意：?——“我”这个人怎么样？?——妻子的性情怎么样？?——母亲的性情怎么样？?——儿子的性情怎么样？?从中也可看出这一家人和和美美，相亲相爱，多么幸福。?;5．学习一种妙思?（1）本文寓理于事，一滴水见太阳，有情节，强调可读性；?（2）这篇文章以《散步》为题好不好？请你换一个角度为本文拟一个标题，并说说你的理由。（小组为单位讨论；标题拟好后，小组互相交流、评判，不求统一，鼓励创新）?;母亲;　　“但我和妻子都慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好象我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。” ;老师的阅读建议;　　如：我们在田野上散步：我， 我的母亲，我的妻子和儿子 。 ;这篇文章的欣赏，我们可重点从情趣盎然、含义丰富、意在言外三个方面进行分析。也可以从用词生动、句式精美、修辞丰富、描写细腻、感情丰厚、角度独特等方面去思考、去探寻。;;合作探究;学会合作;拓展延伸，拥抱亲情;4月的一个早晨，天空飘洒着纷纷扬扬的雪花。一个中年男子的菜摊车上坐着一个小男孩，孩子用给菜保温的被子围着，父亲不时用手给儿子掖掖被子。;爷爷，您吃。;　　赶快为你的父