2016年秋季版七年级语文下册第六单元诗词拔萃二十七现代诗二首再别康桥课件苏教版.pptVIP

再别康桥 课 文 导 入 康桥，今通译剑桥，是英格兰的一个城市，靠近康河（剑河），是英国著名的剑桥大学所在地，也因此驰名于世。它是英国学术、文化中心，风景胜地。 课 文 导 入 课 文 导 入 课 文 导 入 康桥就是剑桥，著名的剑桥大学所在地。剑桥大学成立于1209年，是世界十大学府之一。剑桥大学位于风景秀丽的剑桥镇，著名的剑河横贯其间。 英国许多著名的科学家、文学家、政治家都来自于这所大学。剑桥大学也是诞生最多诺贝尔奖得主的高等学府。 课 文 导 入 课 文 导 入 作 者 简 介 徐志摩（1897年—1931年），浙江海宁人，出生在富商家庭,现代诗人、散文家。徐志摩是新月派代表诗人，新月诗社成员 。1915年毕业于杭州一中，先后就读于上海沪江大学、天津北洋大学和北京大学。 1918年赴美国克拉克大学学习银行学。十个月即告毕业，获学士学位，得一等荣誉奖。同年，转入纽约的哥伦比亚大学的研究院，进经济系。1921年赴英国留学，入剑桥大学当特别生，研究政治经济学。在剑桥两年深受西方教育的熏陶及欧美浪漫主义和唯美派诗人的影响。奠定其浪漫主义诗风。1923年成立新月社。1924年任北京大学教授。1931年11月19日因飞机失事罹难。代表作品有《再别康桥》，《翡冷翠的一夜》。 背 景 简 介 徐志摩曾在1921~1922年，经狄更生介绍在皇家学院作旁听生，在英国留学两年,大部分时间在此度过。本诗作于1928年11月，作者自英伦乘船返国途中。由于这是作者旧地重游,重访昔日进修、留下美好记忆的学府所在地—康桥,故以“再别康桥”为题。 课 文 朗 读 请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。 点我读一读 1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。 品 析 课 文 同学们，读完了课文，让我们一起来学习体会课文内容吧！ 基 础 知 识 新月派：1923年成立的中国现代文学史上的新诗团体，代表人物为徐志摩，闻一多，成员有胡适，粱实秋等。他们努力追求新的格律，其中卓有成效的是闻一多。他主张新格律诗要保持整齐的外形，讲究音节和押韵，讲究诗的词藻，他创立了建筑美，音乐美和绘画美（“三美”)的新格律理论，此理论对中国现代诗坛、对徐志摩产生了深远的影响。 基 础 知 识 河 畔( pàn ) 荡 漾( yàng ) 青 荇( xìng ) 榆 阴( yú ) 揉 碎( róu ) 浮 藻( zǎo ) 长 篙( gāo ) 漫 溯( sù ) 斑 斓( lán ) 笙 箫(shēng xiāo ) 品 析 课 文 第一节：写只身悄悄来到和离开康桥时的情景，同时透露了难分难舍的离情，给全诗定下抒情的基调； 第二～五节：写康河里的情景，浸透诗人无限欢喜和眷恋的感情； 第六节：诗人由幻想回到现实，想到今晚要和康桥离别，情绪低落下来； 品 析 课 文 第七节：跟开头呼应，表露出诗人不愿惊动他心爱的康桥的一片情意，并融入更多的不得不离去的哀愁。 总 结 愁 （再到康桥） （看到康桥） （想到康桥） 喜 愁 品 析 课 文 以康桥为原点 天上：云彩，彩虹，星辉。 地上：金柳 ，新娘， 榆阴，笙箫 ， 夏虫。 水上：柔波，浮藻，青草，船。 水中:艳影，青泉，长篙。 水下:软泥，青荇，水草。 品 析 课 文 1 这首诗的开头和结尾反复使用叠词“轻轻的”“悄悄的”，这表现了诗人怎样的心情？ 诗歌开头一节连用了三个“轻轻的”，结尾又连用两个“悄悄的”叠词，突出表现了自己对康河十分珍惜和依恋的感情。康河给诗人最美的印象是它的宁静与和谐，诗人不忍让自己的离别破坏这种境界，即使是挥挥手打一下招呼，也不能有一点的喧哗去惊扰康河的宁静。 品 析 课 文 2“金柳”如何会被比喻成新娘呢？ 1.与“夕阳”相映，像给柳树披上金似的。 2.柳的意象：离别。 （1）折柳送别。 （2）“柳”的谐音“留”。 河畔的金柳比喻成夕阳中的新娘，生动活泼形象的描绘出了夕阳下柳枝的美好姿态，浸透出了诗人对康桥的欢喜和眷恋之情。“柳”与“留” 有一种谐音关系，表达出了作者对康桥的依依不舍。 品 析 课 文 3 怎样理解“招摇”一词？ “招摇”本义是故意张大声势，引人注意，在这里贬义褒用，是“逍遥”之意，写