民俗文化课题研究报告范文.doc

民俗文化课题研究报告 一、课题研究背景：民族自豪感与文化危机感的交汇 中国文化源远流长，历经数千年，绵延不断走到今天，成为当今世界上最古老的，并且从来没有被外来文化割裂的文化形式。作为中国人，我们感到无比自豪。然而最近几十年里，越来越多的外来文化的渗透，越来越少的传统文化被坚守，传统文化在学生中的地位越来越低，他们对传统文化知之甚少。全日制义务教育《语文课程标准准》中明确指出：在语文学学习中，要培养学生“认识识中华文化的丰富博大，吸吸收民族文化智慧关心当代代文化生活，尊重多样文化化，吸收人类优秀文化的营营养。”由此可以看出，语语文教学是担负着传承传统统文化的重大职能的。我们们希望能通过我们的探讨，，还学生一块传统文化的净净土给学生，夯实他们的语语文基础，提升语文能力，，积淀文化功底，提高人文文修养，打好传统根基。 出于这种既自豪，又担担心的心情，我们选择了““传统文化与语文教学”这这个论题。经市课题组批准准正式成为实验学校。我们们随后启动《传统文化与语语文教学》课题，成立了课课题研究小组。课题组中既既有资深的中学高级教师，，也有刚走上工作岗位不久久的年轻教师，既有省市级级骨干教师、学科带头人，，又有普通教师;既有教学学管理人员，又有一线教师师。学历、职称、年龄搭配配合理。 二、课题研究概念念界定：凸显民族精神与民民族情感 中国传统文化化是中国数千年历史积淀下下的珍贵财富，内容之广泛泛，内蕴之丰厚，非本次课课题研究所能尽到。于是经经过商讨，界定本次课题研研究中的“传统文化”，指指的是适合高中生理解，不不甚艰深的内容上，比如爱爱国主义思想、传统礼仪、、传统人文关怀、传统文化化习俗以及一些浅近易懂的的传统哲学思想等内容。我我们将这些内容与常规教学学进行多种形式的结合，做做到灵活、恰当、充满趣味味性与深刻性，争取带给学学生反思与进取。力图将课课题的实施和推进过程，化化成为陶冶学生情操、丰富富学生的情感世界、唤醒心心智与灵魂、促进生命成长长的过程。 三、课题研研究预设目标：提高学生语语文修养促使教师树大语文文教学观 我国基础教育育的根本任务，是培养具有有中国根的中华民族优秀后后代。而中国传统文化与古古代作品是紧紧联系在一起起的。基于此，《高中语文文课程标准》中关于古代作作品的学习设定有这样的目目标：“学习中国古代优秀秀作品，体会其中蕴涵的中中华民族精神，为形成一定定的传统文化底蕴奠定基础础。”它突出了弘扬和培育育民族精神的重要性。 1、本次课题研究主要依依托学生阅读与写作训练，，力图使学生在阅读中认识识传统、感受传统、理解传传统;进而使学生扩展到身身边的传统，并能够在自己己的写作当中体现出一定的的传统文化修养。夯实学生生的语文基础，提升语文能能力;继承和发扬传统文化化，培养人文品格;激发和和培养爱国情怀，倡导真、、善、美，全面提高学生的的语文修养。 2、倡导导理论联系实际的学风，有有效地开展研究性学习，使使学生在获取知识的过程中中，思维得到锻炼，激发和和培养学生的科学和创新品品格。 3、使广大语文文教师在新课程理念的指导导下，真正转变观念，更新新知识，进一步具备厚实的的文化素养，创造性地理解解、使用教材，进一步积极极开发课程资源，灵活运用用多种教学策略，增强语文文教科研的能力。促使广大大教师树立“大语文”教学学观，丰富文化内涵，提升升文化品位。 这次课题研究，我们以新新课程标准理念作统帅，把把握好工具性与人文性相统统一这一基本特点。从中学学生的特点出发，确定研究究的价值取向，凸显民族精精神与民族情感。我们创造造性地理解和运用教材，充充分挖掘教材的文化内涵，，结合新课程积极倡导自主主、合作、探究的学习方式式，设计好相关的语文学习习的活动方案。以我们使用用了相应的多种研究方法探探究课题进程。 1、调调查法。在研究前、中、后后期采用问卷、谈话、比赛赛等方法进行调查，为研究究提供科学依据;我们首先先使用了调查法，利用调查查问卷的形式对学生掌握传传统文化的基本情况作了调调查，然后使用定量分析法法对数据进行了统计、归类类与分析。此外，我们还在在整个研究过程中利用课堂堂教学渗透、测验、竞赛、、研究性学习等方式对学生生的学习情况进行考察，以以掌握学生学习动态第一手手资料。 2、文献研究究法。搜集和查阅有关文献献资料，为课题研究提供科科学的论证资料和研究方法法，对新教材有关体现传统统文化的内容进行挖掘、分分析和归类。对苏教版初中中语文教材上的文言知识和和现行人教版高中教材中的的文言知识等进行了全面梳梳理。 3、实践法。针针对课题研究不断提出改革革意见或方案，并付诸行动动，在教学实践基础上验证证、修正教学行为充实或修修正方案，提出新的具体目目标，以提高研究的价值。。我们充分利用问卷分析结结果，针对学生基础状况、、抓住学生