2018语文版九年级语文下册第课更浩瀚的海洋精品课件.pptxVIP

;1.把握文中七种不同的人生态度及作者对其的态度。2.把握本文的写作特色，体会象征手法的作用。3.感受和理解诗人生命不息、追求不止的崇高境界，确立健康向上的人生态度。;新课导入;走近作者;字词积累;【萋萋】形容草长得茂盛的样子 【浩瀚】形容水势盛大。 【虔诚】恭敬而有诚意。 【污垢】积在人身上或物体上的脏东西。 【遮人耳目】遮断别人的视线，阻隔别人的听力。 【顶礼膜拜】表示极度崇拜。顶礼，佛教徒拜佛最尊敬的礼节。头、手、足五体俯伏，以头承佛足。膜拜，合掌加额，伏地跪拜。;整体感知;按照课文内容，给文章划分层次。;仔细阅读课文，概括课文内容。;细节感知;（1）坐在一块灰色的岩石上，把盐撒向大海 ——悲观厌世者? （2）坐在白色岩石上，手捧珠宝匣往海里扔糖 ——轻浮的乐天派 （3）捡死鱼放回大海 ——虚伪的慈善家 （4）沙滩上一遍遍重画自己的想象 ——沉溺于幻想的苦行僧 ;（5）撇去泡沫倒进玛瑙缸 ——追求虚无的空想家 （6）背朝大海倾听贝壳的轻微声响 ——不懂价值、自以为是的庸人 （7）把头埋在沙子中 ——拒绝痛苦而逃离生活的懦夫;2.“我和我的心”对这些人怀着怎样的态度和情感？;3.“我和我的心”作出了怎样的选择？ ;各抒己见，探究学习。; “昨天，多么远又多么近的昨天，我和我的心一起走向浩瀚的大海，要用海水洗去大地沾在我们身上的灰尘和污垢。”; “于是我和我的心离开了这浩瀚的大海，我们走了，去寻找更浩瀚的海洋。”;合作探究; 写作特点分析（本文具有寓言的特点，是一篇寓言式的散文。） ; （2）借鉴寓言的写法，以此喻彼，使主旨深入浅出。 本文通过“我一次次离开”，表达了对理想的不懈追求这一主题。作者是根据自己对生活的认识和理解，运用富有哲理或象征的简单小事，以此喻彼、以小见大地阐发深刻的道理，或寓言，或散文，力求言近而旨远。? ; （3）结构严谨，语言生动。? 本文通过“我”和“我的心”为寻找理想的海岸洗浴，以时间顺序来构思全文：想去—寻找—离开。线索清晰，用意鲜明。本文的语言接近诗歌化，很自然地营造了???个诗的意境，使读者在潜移默化中接受作者的观点。 ;更浩瀚的海洋; 这篇寓言式的散文，以诗人的想象力，为我们描绘了一个耐人寻味的故事，“我”和“我的 心”为寻找理想的海岸洗浴，遇到并离开了七种不同生存状态的人，表现 “我”对理想境界追求不止的的精神。 ; “我”找到了“更浩瀚的海洋”吗？如果找到了，是什么样的？没有找到的话，“我”又会遇到什么样的人？展开想象，运用象征的手法，给本文续一个结尾。