食物的消化和营养物质的吸收复习课教学设计3.docVIP

食物的消化和营养物质的吸收复习课教学设计 安代红 北京市大峪中学分校 摘要： 通过小组合作学习应用思维导图方法以“食物的消化和营养物质的吸收”为主题构建知识框架。将一个主题分解成若干的次级主题，由不同的学习小组受领，通过小组间的交流、评价，共享学习成果最终形成良好的知识结构，并应用这些知识解决实际问题，查漏补缺。在此过程中学生学会了有效的复习方法，巩固了基础知识，培养了分析问题解决问题的能力，发展了合作交流能力，体验了学习的快乐。 关键词：复习课 消化 吸收 思维导图 1设计思路 1.1教学内容浅析 本节课是北京版初中生物教材第四章《生物的营养》的第二节《人和动物的营养》学完以后进行的一节复习课。本节主要内容是食物的消化和营养物质的吸收。本节知识是以后学习“人体内的物质运输”、“新陈代谢”、“生态系统物质循环”以及高中学习“三大物质的代谢”的基础，因此具有很重要的地位。本节的特点是知识点多，比较零碎，有些知识难于理解。所以通过复习使学生构建知识框架，通过应用知识解决问题查漏补缺，是很有必要的。 1.2学生情况分析 在以往的学习中，教师都是应用思维导图归纳一节课的知识，所以学生们已经基本掌握了思维导图这种学习方法。本节课将是他们第一次独立应用思维导图归纳知识。在学习这一节的过程中，教师没有进行过知识的归纳，所以学生们在归纳知识点上可能存在一定的困难，需要同学间的互助。 1.3教