春_说课稿（03版）.pptVIP

说教材 说教法与学法 教学过程 板书设计 说教材 教材分析 教学目标 学情分析 教学重难点 说教材 本课是人教版初中《语文》教材七年级（上）第三单元第十一课，本单元要点是引导学生学会写景的方法，学会有感情的朗读课文。而《春》是写景抒情散文中的精品，作者以清新优美的语言引导人们去欣赏大地回春的动人景象，并感受春天所带来的蓬勃生机与无限希望。《春》在选材上，谋篇上紧紧扣住了春天的特征，而且在语言的技巧上也充分体现了这一点。因此《春》作为第三单元第一篇是有道理的，由《春》这一课开始.，继而学习后几篇课文来加深人们热爱自然的感情也是有好处的。 说教材 1.教材分析 说教材 2.教学目标 知识目标 理解并掌握课文中生字词。 学习用生动、鲜明、准确的语言，形象地、生动地描绘春天的美丽景色。 能力目标 感悟本文语言的生动与形象，学习抓住景物特征细致描绘的写景方法。 学习比喻、拟人修辞手法的运用。 通过朗读理清文章思路，理解文章内容，把握作者情感。 情感、态度、价值观目标 深刻理解作者通过细致生动的描绘充满生命力的春天景象，感受春天美景，培养学生热爱自然，热爱生活，积极进取的生活态度。 说教材 3.教学重难点 引导学生领悟，写好景物必须进行细致的观察，还要逐步学会各种写景方法（如修辞手法、表达方式的运用）。 教学重点 读课文，要求学生有感情读出，用声音来塑造春天的形象，传达内心的感受。 教学难点 说教材 3.教学重难点 引导学生领悟，写好景物必须进行细致的观察，还要逐步学会各种写景方法（如修辞手法、表达方式的运用）。 教学重点 读课文，要求学生有感情读出，用声音来塑造春天的形象，传达内心的感受。 教学难点 说教材 4.学情分析 初入中学，学生阅读与写作能力还不是很强，对写景抒情散文缺乏深刻的体会，可以通过课件展示教学内容。画面与文字叠映，非常直观。能让学生在图文并茂中把握所学内容，突出有效教学。 说教法与学法 1、情景教学法 2、朗读教学法 3、示范分析、师生合作探究，讨论教学法 4、学法指导 说教法与学法 利用多媒体（比如背景音乐，课文的朗读 视频，春画面等）营造出自然、美丽、温馨的春天，给学生创设一个轻松、愉悦的学习氛围。比如背景音乐，课文的朗读 视频，春画面等 1.情景教学法 说教法与学法 本篇课文语言简洁明快、质朴优美，在句式上长短整散搭配协调，字字句句都饱含作者的情感，基调欢快，有很强的节奏感，读起来朗朗上口。因此在本文的教学中，可采用朗读教学法（研读、精读、品读），让学生在朗读中深入理解课文内容、感受课文独特的意境。要指导学生通顺、流畅、有感情地反复朗读，深入体会。因此，将各种方式的读贯穿于整个课堂，让学生在读中学，学中悟。 2.朗读教学法 说教法与学法 充分发挥学生的主观能动性，让学生在讨论中分析、感受作者的写作成功之法。因为初一学生还不善于通过细致地阅读课文，理解体会散文所描绘的优美意境，学习高超的写作技法，教师可选取一、两个重点段落作详细讲解分析，引导学生注意课文细致描绘的地方，如本文的“春草图”和“春风图”，其他段落则指导学生自己阅读分析。这样，教师的讲解就起到了示范作用，启发学生动脑、动手、动口，培养他们阅读的能力与习惯。 3.讨论教学法 说教法与学法 主要是通过学生读的媒借，边读，边问、边想，边写。一边读，读顺，读流畅，读出情，产生问题，边思索老师的提的问题。最后通后本文学习，可以联系自己的生活实际，写出片断描写。 4.学法指导 教学过程 课程导入 听配乐朗诵 精品段落品读 自主赏析，小组合作探究 感悟春天 课堂写景方法总结 课堂小结 知识拓展 教学过程 同学们，大自然是丰富多彩的，春天更是大自然的杰作，春天是我们熟悉而喜爱的季节。春天有婉转动听的鸟鸣，有飞来飞去的蝶影。春天，一切生命都在用独特的语言向我们倾诉欢乐。春天实在是一幅灵动的画卷。今天，让我们一起走进春天。让我们静静聆听，闭目想象，让思绪飞出教室，飞进春意盎然的大自然，去采撷那一片片美丽诱人的春色。在大师朱自清的《春》当中，来感受春天的美好。 1.课程导入 教学过程 2. 听配乐朗读 听春 听配乐朗读，可以让学生跟着一起读，通过声音感受春色之美。 赏春 让学生通过自己的想象，以使学生随着春的旋律在听觉上感受到了春色的美。 说春 在学生欣赏春意盎然的美景的同时，能否知道作者为学生们描绘了关于春天的几幅图?并让学生用笔在文中画出来。 教学过程 3.精品段落品读 （1）分小组齐读春草图。 （2）课件出示思考题： A .用勾画直接写春草的句子，想想用了哪些修辞手法？ B .段中可以看出春草哪些特点？这些词语有何特点？ C 用○圈出孩子们嬉戏的一系列动词，假如你也是孩子中的一员 ，你准备干什么？心情如何？ D 写春草，为什么要写孩子们呢