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新课标人教版三年级下册第八单元 说课标 研教材 内容结构 教材特点 立体式整合 教学建议 评价建议 课程资源的开发和利用 单元目标 总目标 说教材 说建议 说课标 学段目标 一、说课标 内容结构 教材特点 立体式整合 教学建议 评价建议 课程资源的开发和利用 单元目标 总目标 说教材 说建议 说课标 学段目标 情感态度和价值观 过程与方法 知识与能力 课程总体目标 1.学会汉语拼音，认识3500个左右常用汉字，正确工整地书写汉字。 2.会使用常用的语文工具书。 3.有独立阅读能力。4.良好的口语交际能力。5、运用常见的表达方式，文从字顺的表达自己的意思。 1.发展语文能力，发展思维能力，激发想象力和创造力。2.能主动进行探究性学习，在实践中学习，运用语文。 1.培养爱国主义情感，提高文化品味。2.认识中华文化的丰厚博大，尊重多样文化。3.热爱祖国语言文字，养成语文学习的自信心和良好习惯。 阅读 写作 综合性学习 识字与写字 口语交际 养成主动识字的习惯，初步具备较强的独立识字能力 能够在老师的指导下组织有趣的语文活动，在活动中学习语文，学会合作 能清楚明白地讲述见闻，听人说话可以把握主要内容并可以作简要转述 会在阅读的同时提出疑问来体会表情达意的作用，并能够修改习作中有明显错误的地方。 第二学段目标 知识与能力 过程与方法 本单元目标 认识16个生字，会写35个字。通过复述和表演把握课文内容，积累生动的语句。 能主动搜集本组相关资料，初步培养搜集信息、处理信息的能力。尝试写单元读后感。 阅读其他民间故事和神话传说，感受古人丰富的想象，增强对祖国优秀文化的热爱之情。 情感态度价值观 二、说教材 内容结构 教材特点 立体式整合 教学建议 评价建议 课程资源的开发和利用 单元目标 总目标 说教材 说建议 说课标 学段目标 这是两首想象丰富、流传很广的古诗。前者浅显易懂，后者内涵丰富，都涉及到家喻户晓的神话传说故事。 一是学习抓住描写人物言行的词句，体会人物品质；二是使学生受到破除迷信、尊重科学的教育。 一是了解神话传说的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力；二是体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。 表现的不仅是表面上的与日逐走，还有很强烈的象征意义，表达了古代劳动人民对光明的向往，以及征服大自然的雄心壮志。本篇神话弘扬了一种奉献精神和牺牲精神。 第八单元 编排特点 课后练习题注意引导学生通过讲故事、表演故事、写读后感等多种方式，让其参与课堂活动，体会学习语文的乐趣。 课文内容绮丽多彩，能够激发学生的阅读兴趣，感受古人大胆、神奇的想象力。 从单元导读到语文园地，围绕“神话故事传说”主题，内容与活动紧密相连，前后照应，环环紧扣，形成一个整体。 课文配图片，相得益彰。便于学生学习理解、展开想象。 加强导学功能，激发兴趣，引导正确地进行本单元的学习。 教材特点 1. 加强目标意识，全面准确落实语文教学目标 2.加强整合，围绕 专题组织教材。 3.加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习。 4、作为本册最后一个专题，兼有总结全册、盘点学习一组课文收获的任务。 比如《夸父追日》课文后面安排的小伙伴说“我想写一写读了这组课文的感受”，就具有统览全组、归纳总结的功能。 1、文前、文中或文后以 吐泡泡的形式边读边悟。 2、精读课文后的练习题， 略读课文前有提示，连接语。 单元导语、课后习题、资料袋以及语文园地中的内容、要求等均围绕“神话故事、传说”来编排。 在本组的学习过程中，培养学习语文的兴趣，使学生从生动的故事中受到启发，学习古人勇敢无畏、顽强拼搏、敢于创新等优秀品质，吸收传统文化之精髓。 二年级上册、第八单元 识字8 三年级上册 第五单元 《盘古开天地》 三年级下册 第八单元 “神话故事、传说” 专题的立体式整合 苏教版 三（上）第10课 《哪咤闹海》 苏教版 二（下） 第10、11课 《沉香救母》 苏教版 六（下） 第8课 《三打白骨精》 三、说建议 教学 建议 评价 建议 课程资源的开发与利用 说 建 议 教学建议 字词教学，稳固扎实。 理解课文，引导学法。 提倡学生课外搜集民间故事、传说等来阅读，拓展知识面。 开展丰富多彩的语文实践活动。 重视朗读，读出感情。可通过分角色朗读、范读指导等方式促进朗读。 比如举行讲神话故事大赛、编神话故事大赛、表演《西门豹》一课的课本剧等活动，来锻炼学生的复述、表演、口语表达等多种能力。 识字