1-1绪论-普通化学.pptVIP

教学简介 三、本课程主要学习以下内容： 1、教学方式：理论课 以多媒体授课为主（39学时），尽量采用启发、讨论式教学方法。 2、学习方法：无师可通：自学 有师才通：精讲 有师难通：详细讲 自学要求：看三遍书：预习、细读、精读 培养学生的自学能力，要求学生学会听课，尽快适应大学的教学方法。 3、作业：基本每次课布置一次作业，要求一周交一次。 五、本课程的教学安排（详见进度表） 绪 论 化学与 化学研究 化学是什么 化学研究方法 化学是什么? ? 研究物质的形成、结构与性质和变化的科学 ? 核心与特征：合成新物质(Synthesis) ? 物质的组成与结构(What have I got?) ? 物质的性质与变化(How did that transformation happen?) ?为什么是这种结构，为何发生这种变化(Why that change or structure, rather than others?) 从化学的发展看化学 ? 1789，化学开始成为科学 200年前，化学的中心问题：“What is it？” (分析物质的组成，至少在元素水平上) ? 1901-，最常问的问题：“How?”和“Why?” (从宏观尺度理解物质的变化，Gibbs化学热力学) ?“新化学”与100年以前有何区别？(the molecular vision) 合成，更精通和突出，以某种可控的方式(in control); 分析，更深入和细致，“How little have I got of what?”; 化学反应机理，转化的原子路径，飞秒时间尺度 (How?); 理论，不仅限于解释和理解，预言性可与实验竞争 (Why?) 与物理、材料和生命科学的交叉与融合！ 一般科学研究方法 (The Scientific Method) 基于观察提出问题，寻找趋势。Ask questions (keep asking) based on observations. Look for trends. 提出一个假设或理论，试图回答问题。Formulate an hypothesis, a theory which attempts to answer your questions. 检验假设。进行实验，收集数据和观察资料。Test hypothesis. Perform experiments and collect data and observations. 分析结果，得出结论。Analyze results and draw conclusions. 结果给出答案，但常常产生新的问题。Outcome leads to answers and frequently, additional new questions. 诺贝尔化学奖 2000年 黑格、麦克迪尔米德【美国】、白川秀树【日本】因发现能够导电的塑料，而共同获得诺贝尔化学奖。 2001年 威廉·诺尔斯、巴里·夏普莱斯【美国】、野依良治【日本】因在“手性催化氢化反应”领域取得的成就，而共同获得诺贝尔化学奖。 2002年 约翰·芬恩【美国】、田中耕一【日本】、库尔特·维特里希【瑞士】因发明了对生物大分子进行确认和结构分析、质谱分析的方法，而共同获得诺贝尔化学奖。 2003年 彼得·阿格雷、罗德里克·麦金农【美国】因在细胞膜通道方面做出的开创性贡献，而共同获得诺贝尔化学奖。 2004年 阿龙-西查诺瓦、阿弗拉姆-赫尔什科【以色列】、伊尔温-罗斯【美国】三人因在蛋白质控制系统方面的重大发现而共同获得该奖项。他们突破性地发现了人类细胞如何控制某种蛋白质的过程，具体地说，就是人类细胞对无用蛋白质的“废物处理”过程。 2005年 伊夫·肖万【法国】、罗伯特·格拉布【美国】、理查德·施罗克【美国】，因在烯烃复分解反应研究方面的贡献而荣获诺贝尔化学奖。 2006年 美国科学家罗杰·科恩伯格因在“真核转录的分子基础”研究领域所作出的贡献而独自获得诺贝尔化学奖 。 2007年度德国科学家格哈德?埃特尔被授予诺贝尔化学奖，以表彰他在“固体表面化学过程”研究中作出的贡献，他逐步建立表面化学的研究方法，向人们展示不同实验过程产生表面反应的全貌。这门科学需要先进的真空实验设备，以观察金属上原子和分子层次如何运作，确定何种物质被