我国高校辅导员现状分析与对策研究.docVIP

我国高校辅导员的现状分析与对策研究 　　[摘要]：文章通过分析我国高校辅导员的工作困境，如：缺乏专业知识、工作量过大、社会认同感低、职业感不强等现状的深层次原因，提出了通过将辅导员队伍专业化、职业化的方式来解决他们的困境以及制约高校学生事务管理发展的瓶颈问题。 　　[关键词]：高校辅导员；困境；专业化；职业化 　　中图分类号：G64　文献标识码：A　文章编号：1002-6908(2008)1020104-02 　　 　　高校辅导员在高校的正常运作中起着举足轻重的作用，这支队伍是高校思想政治教育工作的骨干力量，它维护着高校的稳定，推进着高校各项改革事业的顺利发展，尤其在中共中央和国务院颁布的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》和教育部颁布的《高校辅导员队伍建设规定》后，这支队伍的成长如浴春风，无论从质量还是数量上都有了长足的发展，但是由于以前很长时间辅导员的岗位规定没有象教师一样有章有序可循，已经使辅导员岗位边缘化，让他们的工作陷入了困境。 　　 　　一、工作困境 　　 　　1　缺乏专业的知识体系 　　首先，辅导员岗位工作没有相关的专业理论支撑，辅导员在大学中的作用非常重要，我国在新中国建立初就设立了辅导员这个工作岗位，时至今日已有半个多世纪，由于一开始没有准确的定位和基本的理论支撑，使辅导员一直处于“经验型”“应急型”“操作型”角色，而最终没有形成一支专业化的辅导员队伍。美国在殖民时期就开始了对学生事务管理进行了系统的研究到现在已有studerlts personnel services硕士研究生专业。它的性质类似于我国的辅导员，在美国学生事务管理的组织机构都是独立设置的不隶属于学术事务管理的部门。并在学校的高贵层行政领导中设有学生事务工作的负责人(CSAO)。美国的学生事务管理专业经历了5个阶段。 　　(1) 潜代父母制：(殖民时期――19世纪末20世纪初) 　　(2) 独立运作时期即学生事务专职人员的诞生(19世纪末20世纪初――二战前) 　　(3) 走向专业及学生事务走向专业化(二战后――20世纪70年代) 　　(4) 多元扩展及学生发展(20世纪70年代――20世纪90年代) 　　(5) 突破阶段即SLI计划(20世纪90年代――至今) 　　主要的工作范围： 　　1)招生；2)新生入学指导；3)住宿(强调讲学生的发展理论结合住宿生活功能，并将其视为学校教育的性计划和对学术提供支持服务的不可或缺的组成部分)；4)健康服务；5)社团活动；6)学术指导；7)咨询；8)就业指导。 　　其次，由于没有专业的辅导员队伍，高校在选用辅导员时多数认为选用思想政治教育专业的毕业生是最合适的。这些学生具有坚定的政治信仰和扎实的理论功底，他们能回答学生在成长过程中的一些问题。但是，现在的学生面临更多的竞争压力。如就业压力、学业压力、经济压力、心理问题以及个人发展的多元化如发展定位的个性化、发展方向的多元化等。思想政治教育专业从这些角度来说不能满足新形势下的综合性的学生事务管理的要求。现在的辅导员是集多种角色于一身的。需要从“管理角色跨越到心理咨询”从“教育者跨越到服务者”。这些角色是一个人不能同时完成的，需要专业的分工，逐步细化致新生入校、宿舍管理、健康服务、社团活动、学术指导、就业指导等各个具体环节，因此，时代呼唤专业的辅导员队伍出现。 　　其三，目前辅导员队伍来说思想政治专业毕业的从业人数还是少数，多数辅导员来源于其他专业，如化学专业毕业的可能作于化学有关专业的辅导员，这更多的是处于队本专业的考虑和照顾，忽视和淡化了作为辅导员的工作的本职要求，这样做也造成了辅导员队伍的不稳定，以及辅导员本身对此工作的“自我轻视”，一是让许多年轻辅导员把这个岗位当成了跳板曲线上讲台最终成为教师或管理人员，二是以此为过渡期然后考研考博。 　　其四，受训时间短。辅导员是一种以多学科为基础，将多种角色融为一体的角色，除了思想政治教育知识、体系外，还涉及心理学、伦理学、社会学、管理学等大学科，从小的方面来收也涉及学生的心理辅导、咨询健康、出勤管理、社会活动内容等。我国高校辅导员的平均受训时间为40.5小时即5个工作日，在这么短的时间内掌握这么多的专业知识是远远不够的。美国的学生事物管理专业是设有研究生学历的。 　　 　　2　工作量超大 　　高校辅导员工作内容和任务有规定 　　第一，思想政治教育 　　这是高校辅导员工作的首要任务。其基本内容是：马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”童要思想；爱国主义；党的路线、方针、政策；民主体制；世界观、人生观、价值观等理想信念；思想品德；校风、班风、学风；劳动、卫生；审美；心理健康等教育 　　第二，大学生行为的规范化管理 　　这是高校辅导员工作的主要任