正反比例教学课件.pptVIP

比的基本 性质 比的前项和后项同时乘或除以相同的数（0除外），比值不变。 比例的基本性质 在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。 5、补充：比和比例基本性质有什么区别？ 6、求比例中的未知项，叫做解比例。 7、方法 比例形式：根据比例的基本性质，先把比例转化成两个外项的积与两个内项的积相等的形式，就得出方程，再解方程。 分数形式：根据比例的基本性质，把等号两端的分子和分母分别交叉相乘，就得出方程，再解方程。 三 啤酒生产中的数学—比例 窗2、成正比例的量 目标指南： 1、结合具体情景认识成正比例的量，理解正比例的意义，能正确判断两种量是否成正比例关系。 2、认识正比例关系的图像，能画出相应的正比例图像，会根据其中一个量的值在图中找出或估计出另一个量的值。 3、感受事物之间的相互联系、变化和发展。 重点：理解正比例的意义及正比例图像的特点与作用。 难点：能正确判断两种量是否成正比例关系。 8、正比例的意义：两种量，一种量变化，另一种量也随着变化，而且这两种量的比值（也就是商）一定，这两种量就叫做成正比例的量，它们的关系叫做正比例关系。 y x ＝k （一定） 判定方法 比值（商）是否一定 三 啤酒生产中的数学—比例 9、列举生活中成正比例关系的实例 a、工作效率不变时，工作总量和工作时间成正比例关系。 b、一辆汽车行驶的速度一定，他所行驶的路程与时间成正比例关系。 c、一个圆柱形玻璃杯的底面积一定，里面所装水的体积与水的高度成正比例关系。 ...... 10、正比例图像的特点及应用 a、成正比例关系的图像是一条经过原点的直线。 b、从正比例图像上可以直观的看出两种量的变化情况，还可以由一种量的值直接找到与其对应的另一种量的值。 三 啤酒生产中的数学—比例 窗3、成反比例的量 目标指南： 1、理解反比例的意义，掌握成反比例的量的变化规律，初步体会函数思想。 2、能根据反比例的意义正确判断两种量是否成反比例。 3、提高观察、分析、比较和判断推理的能力。 重点：理解反比例的意义及判断方法。 难点：能正确判断两种量是否成反比例。 11、反比例的意义两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的积一定，这两种量就叫做成反比例的量，它们的关系叫做反比例关系。 x×y＝k（一定） 判定方法 乘积是否一定 三 啤酒生产中的数学—比例 12、正、反比例的区别与联系 正比例 反比例 联系 区别 1、变化的方向相同，一种量扩大或缩小，另一种量也扩大或缩小。 都是两种相关联的量，一种量随着另一种量变化。 1、变化的方向相反，一种量扩大（缩小），另一种量反而缩小（扩大）。 2、相关联的两个量相对应的两个数的比值（商）一定。 2、相关联的两个量相对应的两个数的乘积一定。 3、关系式： 3、关系式： 窗4、用比例知识解决问题 目标指南： 1、能正确判断数量之间的比例关系，能根据比例关系解决实际问题。 2、经历用比例知识解决问题的过程，感受知识间的内在联系。 3、培养分析、判断和推理的能力，感受学习数学的乐趣。 重点：能用比例知识解决问题。 难点：能正确判断数量之间的比例关系，并能根据比例关系列出方程。 13、用比例知识解决问题的步骤 a、分析数量关系。判断成什么比例。 b、找等量关系。如果成正比例，则按等比找等量关系式；如果成反比例，则按等积找等量关系式。 c、解比例式。设未知数为x，并代入等量关系式，得正比例式或反比例式。 d、解比例。 e、检验并写出答语。 三 啤酒生产中的数学—比例 补充：判断正、反比例的方法：一找二看三判断 一、找变量：分析数量关系，确定哪两种量是相关联的量。 二、看定量，分析这两种相关联的量，它们之间的关系是商一定还是积一定。 三、判断：如果商一定，就成正比例；如果积一定就成反比例；如果商和积都不是定量，就不成比例 感谢聆听！ 1、在具体情景中，了解比例尺并能根据比例尺的意义求一幅图的比例尺，会计算图上距离或实际距离。 2、能利用方格纸等形式按一定比例将简单图形放大或缩小，体会图形的相似，培养空间观念。 3、结合实际，经历提出问题、分析问题、解决问题的过程，初步学会数学的思维方式，培养问题意识和解决问题的能力。 4、在自主探索解决现实问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，发展应用意识，体验成功的乐趣。 六年级下册第四单元总体目标 六年级下册第四单元 快乐足球—比例尺 （53页至65页） 窗1、比例尺的意义 窗2、求实际距离 窗3、求图上距离 窗4、平面图形的放大与缩小 一幅图的图上距离和实际距离的比叫做这幅图的比例尺。 图上距离︰