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项目教学法的应用研究 　　20世纪70年代以来，强调能力培养、工学结合的项目化教学是国际职业教育教学改革的主要趋势。目前，在我国高职类学校的项目教学法应用有限，全国仅有数家试点学校在试点课程中有所尝试，北京市教委组建的财经类高职教师教改培训基地领导成立了多个课程设计小组对项目教学法进行了研究探索，取得了一定成果。北京吉利大学在教改大背景下，在全校范围内开展课程设计，目前正在开展项目教学的推广。笔者在“房地产金融与投资”课程中通过3期“家庭房产规划” 教学项目应用实践，获得了一些体会，总结如下： 　　 　　 设计教学项目 　　 　　项目的设计是项目教学法的关键要素。项目一定要有实用性，符合真实的用户需求，并能适用于教学，而且能很好地把理论与实践操作技能结合起来，让学生在完成项目的过程中主动学习相关知识，有助于学生更好地理解理论知识与操作技巧。项目化教学的模式可采用PDCA方法，是质量管理的一种基本方法，由4个管理阶段构成，即计划（Plan）、实施（Do）、检查（Check）和处理（Action）。由于其符合项目化教学的阶段和结构特征，可将这种模式应用于项目化教学中。 　　“房地产金融与投资”是金融专业和房地产专业的专业课程，房产金融无论在国家经济还是家庭经济中都占有重要地位。而本课程的出发点是房地产开发商和国家的产业经济，这对于高职学生来说，与未来的职业应用偏差较大，另