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高中地理新教材教学中的困惑与思考 　　现在正处在高中新课程的实施阶段。作为一名高中地理教师，通过日常的教学工作，在品尝新课程改革给师生带来的诸多成功喜悦的同时，也不乏困惑及对新课程的思考。 　　 　　一、教学中的困惑 　　 　　1.“正文”之惑。 　　新教材正文简短，有的框题甚至只有几句，许多知识内容只是点到为止，教师对教材不容易把握。虽说依据课标要求可以参考其他版本的教材进行教学，但究竟参考到什么程度，给学生讲多深、讲多少，没有一个统一的标准或要求。若按旧教材要求做一定程度的拓展深挖，就会拔高教学要求，给学生增加过多的负担。因此，当学生预习教材时，文中简短的讲述，不利于学生对知识点的理解和掌握。 　　 　　2.“图表”之惑。 　　新教材中穿插有许多图表。图表是地理教材的重要组成部分，具有生动、形象、直观的特点，它对于学生了解地理事物的空间分布规律及各要素间的内在联系具有重要作用。可是，高一学生普遍对新课程改革了解不够，再加上自身传统的学习习惯，一下子很难适应新形式下的课堂教学。在教学实践中我发现，学生只会死记硬背一些知识点，根本不会阅读地图，有的甚至连最基本的经纬线的划分和经纬度的标注、地图方向等都不知道。可以说，学生读图、分析图表的能力水平极低。因此，对高一学生来说，新教材中穿插的许多图表很难发挥其应有的作用。 　　 　　3.“课改”之惑。 　　新课改