高中学生思想政治课学习动机培养与激发初探.docVIP

高中学生思想政治课学习动机的培养与激发的初探 　　【摘要】本人在多年的思想政治课教学活动过程中，特别是在高一、高二年级的思想政治课教学活动中经常遇到部分学生，特别是基础相对薄弱的学生对思想政治课不感兴趣，在学习过程中基本处于被动状态，因而学习进步较慢，成绩相对较差。本文旨在探讨如何培养和激发学生对思想政治课的学习动机，从而提高思想政治课教学的质量。 　　【关键词】学生 动机 培养与激发 思想政治 兴趣 质量 　　 　　学习动机是学生学习活动的原动力，在影响学生学习积极性诸多心理因素中，学习动机处于核心地位。学生有没有足够的、正确的学习思想政治课的动机，以及教师能否及时地把握、引导、激发学生的学习动机，对思想政治课的教学进程和教学质量，都具有重大意义。“思想政治课的学习动机是指能促使学生引起、维持和推动思想政治课学习行为的内在动因，即学生之所以能指向一定的学习月标，发起和完成各项思想政治课的学习活动的根本性的心理原因。”［1］它是由学生学习思想政治课需要、目标和相关心理驱动力构成的。下面就从基本的学生动机谈起。 　　 一、 学生的学习动机的基本类型 　　 〈一〉长线动机 　　 这类动机指的是学生学习活动的结果和价值，是学生学习的社会意义和社会对学生的学习要求。它一般是指为人类、为祖国或为家庭、为追逐名利而学习。这类学习动机往往与学生的学习行为关系是间接的，然而这类学习