高中数学“反例教学法”模式研究.docVIP

高中数学“反例教学法”的模式研究 　　现代信息技术的飞速发展及其日益在学校教育领域的应用，给学校教育带来了发展的机遇，也使学校教育再次面临严峻的挑战。现行学校教育方式在未来社会的前景如何?信息技术的发展最终会为教学方式带来什么样的变革?这在今天是一件难以预料的事。目前，随着我国基础教育课程的逐步深入，课程理论研究正面临极好的机遇和极大的挑战，改革实践呼唤科学的课程理论给以指导。然而，中学数学教学的现状令人担忧，广大地区存在教法落后、效果不佳等问题，其中教法的问题尤其明显，教师常常是凭借一支粉笔、一块黑板，一讲到底，采用“灌输式”、“填鸭式”教学方法是导致这种现象的现实温床或根源，松散低效的教学管理过程和片面的教学评价标准是形成这种现象的直接原因，一些数学教师本人也负有不可推卸的责任。理论是实践的先导。数学教育工作者应该责无旁贷地担负起排头兵的作用，要对有关的教学方法作深入的理论研究，提出改革落后教学方’法，的方案，创造出新的教学方法。有利于中学素质教育的实施，有利于中学数学教学克服“题海战术”和“大运动量”重复训练的倾向，扎扎实实打好基础，努力培养创新意识和实践能力，全面提高学生的数学素养。 　　反例教学法是指在教师指导下，根据教学目标和内容的需要，采用典型例题的典型错误解法或错误认识组织学生进行学习、寻找、探讨错误的地方与原因，达到真正完全掌握数学基本概念、性质，并最大限度