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高中数学学困生的成因及转化对策 　　摘要：学困生的成因错综复杂，但多由各种学习障碍所致，因而学习障碍研究是学困生问题研究的一个重要方面，本文就高中数学学困生的成因及转化谈一点见解。 　　关键词：数学学困生 学困生转化　转化对策 　　 　　在高中数学的教学过程中，我们总会遇到基础相对薄弱、数学素质较差的学生，他们认为数学太抽象，枯燥无味，因而缺乏对数学学习的积极性，并逐步发展成为数学学习困难的“学困生”。不少初中学习的成功者沦为高中学习的失败者，通过对他们的观察、询问、调查，发现产生困难的原因各不相同，其成因是极其复杂和多方面的，从教育教学角度可将其形成分为内部原因和外部原因。 　　 　　一、内部原因 　　 　　1、学习目的不明确，缺乏上进心。 　　据调查发现，学困生学习往往比较被动，还认识不到学习数学的重要性和必要性。学习数学只是为了应付差事和免受教师家长的责备，甚至有位学生曾对我说过：如果考大学不考数学，我马上就不学数学了。正因为数学学习没有成为学生的内在需要，结果就不能形成自觉求索的执着信念，所以一遇到挫折，就可能一蹶不振，使数学成绩越来越差。 　　 　　2、意志不强。 　　意志是学生学习成功的重要心理因素，对学生的非智力因素有着极为显著的影响。学困生由于对数学学习的艰苦性估计不足，故而常常在学习过程中一发现难题就想放弃，不愿付出艰苦的劳动。另外对作业