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高中数学教学中学困生的转化策略 　　在课堂教学中，学困生指的是智力发展正常，但受各种主客观因素的影响，在日常的学习情境中，学习成绩较差，知识素养低于平均水平，并且不能达到国家规定的教学大纲要求的学生。做好学困生的转化工作是教师的重中之重。教师在教学活动中，要善于观察探究，找出学困生的明显特征，探究其形成原因。要消除学困生在学习动态方面的劣势，合理设计教学环节，有针对性地采取有效手段矫正他们的不良学习习惯，培养他们正确的学习方法。 　　在高中数学教学中做好学困生转化工作应注意以下几方面。 　　一、鼓励学生主动参与课堂，活跃学生思维。 　　在高中数学教学活动中，教师要注重发挥学生的主体地位，发挥自身的主导作用。根据素质教育的要求，重视学生的个性发展，鼓励学生积极参与数学教学，发散思维。大量的课堂实践证明，让学生积极主动地参加教学教学，能充分激发学生的兴趣，激起学生的求知欲望，有助于培养学生的数学思维意识与能力，调动学生的主动创造性，增强学生的创新精神。具体做法如下。 　　1.调动课堂气氛。数学课堂的教学充满了民主的气氛，才能更好地激发学生的潜力，发挥学生的主体作用。教师在教学过程中要注意构建良好的师生关系，加强学生与学生的交流与合作。在课堂上，教师要时刻注意自己的一言一行，抓住时机与学生拉近距离，充分了解和关爱每一位学生。不能用威严束缚学生的自由发展，而应保持微笑，营造和谐