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高中新课标下学习策略的培养 　　摘要： 学习策略是高中英语课程目标的五个课程目标之一。然而，新课标下，许多高中英语教师对学习策略的培养缺乏认识和实践。本文用教案、课堂活动等实例，指出如何结合日常的教学活动对学生进行学习策略的培养。 　　关键词： 新课标 学习策略 直接法 教学互动法 　　 　　引言： 　　语言学习策略在高中英语的学习和教学中有着重要的作用，它能够提高英语学习的效果，有利于学生形成自主学习的能力，实现个性化学习。语言学习策略不是自发形成的，而是教师指导学生在学习和使用语言过程中根据需要有效地运用，学生才能有效掌握和运用学习策略。但目前教师往往只注重语言知识的教授和技能的培养，而忽略了学生的学习过程和学习方法的指导。我们曾对广东省六市区六所高中的24位英语教师，进行为期一年的课后访谈，发现教师们在谈到他们的教学设计目的时，极少涉及到对学生学习策略的培养。当问及学生应该运用什么学习方法学习英语时，大部分老师回答是要多读、多听、多写、多说。我们还发现在英语教学中，教师对学习策略的培养有许多困惑，比如他们认为教学中内容多，无时间顾及策略讲解和指引。介绍学习策略与在大学生中进行策略培训的文章很多，但是在高中学生结合平时的教学并用实例讲解如何培养学习策略的文章还不多见，笔者希望本文能够对广大的高中英语教师起到借鉴的作用。 　　 　　一、学习策略的概念