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高中英语词汇教学的几种可行性策略 　　摘 要: 词汇教学是中学英语教学的一个重要环节。词汇教学要从词汇的音、形、语境、文化内涵等多因素着手,只有把多种方法结合起来,并根据具体情况灵活使用不同的教学策略,才能达到词汇教学优化的效果。 　　关键词: 高中英语 词汇教学 可行性策略 　　 　　现高中英语新教材,内容贴近现代生活,富有较强时代气息,涉及科技、音乐、文学、艺术、媒体等题材,其中许多鲜活的人与事能够引起学生思想情感的共鸣,从而激发学生的学习兴趣。新教材还有一个明显特点――词汇量大,每个单元约五、六十个单词与短语,因此记忆词汇自然成了学生的艰巨任务。而记忆单词却是一件让学生普遍感到头痛的事,面对如此庞大的词汇系统,他们不知所措。因此,如何激发、调动学生记忆词汇的积极性,如何帮助学生高效、持久地记住所学词汇,就成了英语教师面临的重要课题。 　　一、词汇学习的重要性 　　外语学习,词汇为本。有人把语音、语法、词汇之间的关系作了这样的比喻:语音是物质外壳,语法是建筑形式,词汇是建筑材料。唯有丰富多彩的词汇,才能给这一建筑物添光增彩。英国著名语言学家David Wilkins曾说过,“没有语法,人们不能表达很多东西,而没有词汇,人们则无法表达任何东西”。 　　二、生词教学策略 　　1.利用拼读规则记忆单词拼写。我们经常发现学生犯这样的拼写错误:他们把first写成fri