高中英语课堂“有效对话”实践研究.docVIP

高中英语课堂“有效对话”的实践研究 　　摘 要: 在新课改理念下,“对话”是高中英语课堂的必要手段之一。要想切实提高“对话”的有效性,教师就要根据学生的不同情况,采取多样的方法并发挥自身积极的引导作用。 　　关键词: 高中英语课堂 有效对话 实践研究 　　 　　巴西教育家保罗?佛莱雷认为:“没有了对话,就没有了交流;没有了交流,也就没有了真正的教育。”“对话”体现了“关注每一位学生发展”的新课程核心理念。任何知识和能力、情感态度和价值观,必须在一定的交往情境中、在学生的真实体验中孕育、生成、发展,这是教师无法包办代替的。因此,在新课程背景下,“对话”成为基础教育课程改革的重要理念之一,也成为评说教学的一个尺度。 　　一、问题的提出 　　在教学过程中,很多教师为了培养学生的学习兴趣,经常利用各种手段,创设课内外活动,努力地让学生在快乐中接受教师预设的价值取向。可是,时间一久,我们不难发现:在热闹的“对话”中,却隐藏着一些值得思考的问题,使得教学活动未能达到预期目标。 　　(一)对话与问答的区别 　　毋庸置疑,问答也是一种对话,但对话绝不是简单地回答问题。新课程改革摒弃的是传统的“师授生听”的单向教学模式,呼吁的是以“对话”为主的互动式课堂,真正做到把课堂还给学生,回归课堂的本义。但是,在现实的课堂教学中,我们不难发现有不少教师把“对话”简单化了,把“对话”当作问答,