2018部编本二年级语文下册备课第五单元.docxVIP

单元备课二年级下册语文第五单元单元主题勤动脑筋、善于思考单元知识体系分析本组教材以“勤动脑筋、善于思考”为主题，选编了《寓言两则》《画杨桃》《小马过河》和一个语文园地。选文语言平实，意义深远，形式多样，其中有寓言故事、成语故事，也有生活中发生的事。“用具体事情来说明一个道理”是他们的特点。所说明的道理，分别从不同的角度丰富了学生的思想方法，核心是培养学生的创造精神。教学时，教师要以读为本，运用学到的阅读方法把课文读通读懂，注意抓住和理解课文中的关键词句，联系生活实际，体会故事中的道理，初步受到科学的思想方法的教育。单元目标1.认识43个生字，会写25个生字。2.正确流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。3.引导学生养成自主识字的习惯。4.懂得生活中要正确看待问题、善于思考、勤于动脑。5.朗读与默读相结合，能在读中悟出故事的寓意，能把故事讲给别人听。单元重难点及解决策略1.会认写本组生字，积累新词。2.正确、流利、有感情的朗读课文。进行口语交际。3.懂得故事中的道理，初步受到科学思想方法的教育。4.在培养学生的自主读书能力的同时，鼓励学生自主识字，培养认真书写的习惯。教学策略：1.这组课文要引导学生熟读默读课文，思考：课文写了一个怎样的故事，告诉我们什么道理？2.深入挖掘教材，引导思维向纵深发展。单元教学方法 引导学生运用多种方法识字，并且落实以读为本的原则，在读中感悟人物的性格，体会故事中的道理。课时划分12 寓言两则 2课时13画杨桃 2课时14小马过河 2课时语文园地五 2课时课题12 寓言两则课时2 课时备课人陈鹏郭丽单位岳峰小学课前预习及教学准备一、标出段落序号，画出生字新词。二、读了课文，你想知道什么。三、提出自己不明白的问题，并试着解决。第一课时教学目标1.理解课文内容，懂得这两则寓言的寓意。2.学会生字，理解“窟窿”“街坊”“后悔”“劝告”等词语的意思。3.认识“只要……就”，“如果……就……”这两种句式。4.能用自己的话将这两则寓言讲出来，并背诵其中的一则。教学重点难点理解寓言的寓意教学过程修改建议　一、谈话激趣揭示课题　　1.同学们喜欢听寓言故事吗？为什么？　　2.过去我们学过哪些寓言？　　3.寓言有什么特点？（用一个短小的故事说明一个深刻的道理或讽刺某种人。寓：寄托、包含的意思。言：讲道理。）　　4.“寓言二则”的“则”是什么意思？（相当于“篇”）　　5.今天我们学习《亡羊补牢》和《揠苗助长》两篇寓言。我们先学习寓言。看老师写课题：亡羊补牢指名读，齐读。　　二、理解题意。　　1.“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗？　　2.指名解疑，并说说是用什么方法理解的。亡：丢失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。　　3.用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。　　4.看了课题，你想提出什么问题？（为什么丢羊？为什么补羊圈？）　　5.再读课题，从“补牢”这个词你能猜出丢羊的原因吗？　　三、初读课文，了解内容。　　1.你的猜想对不对呢？让我们来读课文。注意：读的时候要读准字音，读通课文。　　2.用自己的话把这个故事讲给大家听听，引导评议。　　3.养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？　　4.小结：可见读书前我们的猜测是完全正确的，读书就要这样边读边想，读前要想，读中也要想。　　四、精读课文，理解内容。　　1.课文哪几个小节讲丢羊的？　　2.自由读1—4节，思考：养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只？　　3.同桌互议。　　4.集体交流：　　（一）羊圈破了个窟窿。　　（1）出示生字卡片“窟窿”，指名读，注意“窿”读轻声。　　（2）“窟窿”就是——（洞）。怎样记住这两个字？指导学生书写“窟窿”。　　（3）齐读这句话。（第三句）　　（4）第三句讲了丢羊的原因，那前两句讲了什么？引读前两句。　　（5）理清这小节三句话之间的联系，试背。　　（6）指名背。（指导方法）　　（二）街坊劝告，他不听。　　（1）“街坊”就是——（邻居），注意“坊”读轻声。　　（2）街坊是怎么劝的？指名读，读出劝告的语气。　　（3）引导评议，齐读。　　（4）可养羊人呢？指名读，评议。（读出他的无所谓，毫不在意）　　养羊人是这样说的，你猜他心里会怎样想？　　（5）你看，好心的街坊情真意切，养羊人却漫不经心，不听劝告。同桌分角色朗读。　　（6）指名读，评议。　　（7）老师说提示语，学生试背对话。　　5.让我们来看看他不听劝告的结果。　　（1）指名读第4节，评议。　　（2）为什么要读好两个“又”字？联系第一节，想一想。　　（3）齐读第4节。　　（4）刚才我们学习的片段，如果用题目中的两个字来概括，就是——（亡羊）。　　6.指名表演这个片段，注意：可适当增加一些内容，如人物的心理活动可通过语言、动作来表现。