春季学期个人课题研究工作计划与春季学期学校安全工作计划汇编.docVIP

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春季学期个人课题研究工作计划与春季学期学校安全工作计划汇编

春季学期个人课题研究工作计划与春季学期学校安全工作计划汇编 春季学期个人课题研究工作计划 一.研究课题:《课堂教学中错误资源的利用研究》二、研究目的: 1、通过研究和探索,不断产出阶段研究的实践成果2、最大限度地发挥课堂教学中错误资源的作用和资源优势,进一步提高学生错误资源的利用率,加强错误资源在教学中的利用。通过《课堂教学中错误资源的利用研究》这个课题的研究与实验,总结并形成有效利用课堂教学中错误资源的应用方法,优化课堂教学结构,提高教学效率。3、寻找一些适合实际教育的应用方法和模式,使得学生错误资源在教学中得到充分利用,。4、在课题研究的过程中,学习、提高自己,成为研究型的教师,走专业化发展之路。三、研究内容:如何将学生错误资源与上课内容有机整合,采取什么样的教学行为方式把教学中的错误资源运用到教学中去形成新的教学契机。探索有效利用课堂教学中错误资源的教学方法,把课题研究工作与常规教学进行有机整合。四、研究措施: 1、进一步明确本学期的具体任务和研究步骤,有条不紊的开展课题研究工作。2、深入系统地学习课题研究的理论,提高自身的理论水平。3、遵循教育规律,注意目标与现实的梯度衔接,有步骤地开展科学研究和实践探索,通过研究和探索,不断产出阶段研究与实践成果,并不断完善设计,从理论和实践的结合上,最终实现设计目标。4、以课题工作为指导,紧密结合本班的教学任务,针对问题搞好课题研究,结合实际有意识地开展实验。定期进行工作总结。5、积极参加学校教学教研活动,力争上好一节研究课,撰写出相关论文和结题报告。 四、具体工作安排:五.具体安排:三月份1、制定好个人课题研究计划。2、更新博客内容,利用的博客向课题组教师学习。3、认真准备课题实验课。四月份1、认真钻研有关《课堂教学中错误资源的利用研究》的理论知识。提高研究水平。2、充实quot;教师博客quot;的内容。3、继续完善课题实验课。五月份1、参加课题组会议,汇报研究中遇到的问题及研究方向。2、及时撰写研究材料,上传到教师博客。3、上好课题实验课。及时课后反思。六月份1、继续参加听课、评课活动。2、做好个人阶段性总结工作。3、进行课题总结,撰写研究论文和课题结题报告。并上传到相关网站和个人博客。 春季学期学校安全工作计划 区政府将年定为全区安全生产基层基础工作深化年。为切实做好我校的安全工作,保护师生生命和财产安全,维护正常的教育教学秩序,促进教育事业稳定、健康、持续发展,制定《x学校安全工作计划》。 一、指导思想:在区局和市教育局正确领导下,紧紧围绕办人民满意教育这一中心,紧扣质量、安全两大主题,本着安全第一,预防为主,综合治理的原则,着眼全镇,立足基层,重心下移,牢牢扭住安全这一底线不放松,树立务实、创新、严谨、高效的工作作风,按照区安全生产基层基础工作深化年活动要求,扎实做好我校的安全工作,确保广大师生生命、财产安全,确保全镇教育系统平安。 二、工作目标:保证我校不发生较大及较大以上学校安全事故或影响恶劣的学校安全事故,严格控制一般事故;各类安全责任事故死亡人数为零;不发生较大及以上火灾事故和拥挤踩踏事故;不发生群体性食物中毒事故;不发生聚集性传染病疫情;防止发生溺水事故。 三、工作措施:提高认识,增强责任感和使命感。 1、提高认识,增强责任感和使命感。要从落实科学发展观,构建和谐社会的高度,以对师生高度负责的精神,不断提高对学校安全工作极端重要性的认识,克服侥幸心理和麻痹思想,切实解决观念陈旧、标准不高、工作满足于一般化的问题,要以强烈的事业心和责任感来要求、警示、督促自己,在外部条件还一时不能完善的前提下,更要增强学校自身的责任意识,把学校安全工作做细做实,充分发挥我们的主观能动性,依靠扎实的工作、严格的管理和精心的关爱,去弥补外部条件的不足。 2、严格落实安全责任制和和责任追究制谁主办,谁负责和属地管理的原则,明确职责,健全管理,学校与班主任、班班主任与学生逐级签订安全责任书,落实安全责任制,实行安全工作责任追究制,实行安全工作一票否决制。在我校推行一岗双责,全员安全制度,要求我校教师,人人一岗双责,一手抓教学,一手保安全,两手一起抓,两手一样硬,安全工作齐抓共管,会会讲安全,时时讲安全,事事促安全,一切围着质量转,一切为了安全干,在全校形成全员安全的良好氛围。 3、扎实开展安全教育。严格落实学校安全的法律法规,本着教开展安全教育育在先,预防在前的原则,遵循学校安全工作特点和学生特点,开设安全课程、开足课时,充分利用网络、广播、宣传橱窗、黑板报、专题讲座、班会、团队活动等多种形式,重点对学生进行系统的安全教育,将安全教育与课堂教学、教师队伍建设、校园文化相结合,融入育人全过程。在开学初、期中、放假前,有针对性地对学生集中开展安全教育,教育学生甄别不安全的因素,远离不安

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