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全省强化学校体育促进学生身心健康全面发展实施方案与全省扫盲工作总结表彰推进会讲话稿合集 全省强化学校体育促进学生身心健康全面发展实施方案 全省强化学校体育促进学生身心健康全面发展实施方案为进一步推动学校体育改革发展，强化体育课和课外锻炼，促进学生身心健康、体魄强健，根据《国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》（国办发〔20**〕x号）精神，结合我省实际，制定本实施方案。 一、指导思想 全面贯彻党的十八大和十八届三中、四中、五中、六中全会精神，按照国家和我省《中长期教育改革和发展规划纲要（20**—2020年）》要求，坚持党的教育方针，以“天天锻炼、健康成长、终身受益”为目标，不断改革创新，努力提升体育教学质量，健全学生人格品质，切实发挥体育在培育和践行社会主义核心价值观、推进素质教育中的综合作用，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，为健康xx建设和与全国一道全面建成小康社会贡献力量。 二、工作目标 到2020年，学校体育办学条件总体达到国家标准，体育课时和锻炼时间切实保证，教学、训练与竞赛体系基本完备，体育教学质量明显提高；学生体育锻炼习惯基本养成，运动技能和体质健康水平明显提升，规则意识、合作精神和意志品质显著增强，各级各类学校学生体质健康合格率达到90%，并逐年稳步提升；政府主导、部门协作、社会参与的学校体育推进机制进一步完善，体系健全、制度完善、充满活力、注重实效的学校体育发展格局基本形成。 三、主要任务 （一）开齐开好体育课。 1．严格执行国家规定的课程标准。中小学校要按照国家课程方案和课程标准开足开好体育课程，高等学校要为学生开好体育必修课或选修课。义务教育阶段小学1至2年级每周安排4节体育与健康课，3至9年级每周安排3节体育与健康课；高中阶段（含职业学校）每周安排3节体育与健康课；普通高校要按照高等学校体育工作基本标准，本科阶段体育课总学时不少于144课时，高职高专阶段体育课总学时不少于108课时。师资、场地等条件比较充裕的地方可为中小学增加体育课时。(省教育厅,省属各高校，各市州政府负责) 2．合理安排体育课教学内容。根据《义务教育体育与健康课程标准》（20**年版）、《普通高中体育与健康课程标准（实验）》和《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》，体育教学要加强健康知识教育，注重运动技能学习，科学安排运动负荷，重视实践练习。要遵循学生身心发展规律，在重视提高学生的力量、速度、耐力、灵敏、柔韧等身体素质和基本运动技能的同时，注重培养学生掌握1—2项受益终身的体育运动技能。要帮助学生在中学阶段逐步掌握科学锻炼的运动知识、基本技能和方法，培养学生良好的体育锻炼习惯和健康生活方式。要大力推动足球、篮球、排球等集体项目，积极推进田径、游泳、体操等基础项目及冰雪运动等特色项目，广泛开展乒乓球、羽毛球、武术等优势项目，进一步挖掘整理民族民间体育，充实和丰富体育课程内容。(省属各高校，各市州政府负责) 3．改进教学方式方法。针对综合体质、独立能力、团队意识下降的状况，立足不同教育阶段学生的身心发展特点，遵循不同内容的教学规律与要求，进行教法与学法创新，探索以学生的身体素质和兴趣爱好为纽带，打破班级、年级界限，有效组织体育课教学和课外锻炼，调动学生体育与健康课程学习的积极性。体育教学要面向全体，一人一技，一校一品，特色发展，努力做到人人有项目、班班有活动、校校有特色。充分利用现代信息技术手段，开发和创新体育教学资源，不断增强教学吸引力。研究推广适合不同类型残疾学生的体育教学资源，提高特殊教育学校体育教学质量，保证每个学生接受体育教育的权利。(省属各高校，各市州政府负责) 4．严格教学管理。学校主管体育的校（院）长要切实履行职责，加强对体育教学的日常管理，不得以任何理由和借口削减、挤占体育与健康课和学生校园体育活动时间；体育教师要认真研究教学目的、教学内容、教学方法、学习评价等问题，有效组织教学，不断提高质量。(省属各高校，各市州政府负责) 5．重视科学研究。各级教育科研机构要主动配强体育教研队伍，保障体育科研经费，积极开展体育教学理论和实践研究，高等院校尤其是设立体育学院（系）的高校要充分发挥体育学科教学科研优势，以国家和省级体育科学论文报告会、国家级和省市级教育期刊为平台，积极调动广大体育教研人员，围绕学生体质健康水平的提高，着眼省、市、县、校学生体育课和课外锻炼的现状、问题、经验及成效，广泛开展体育科学研究，加强对体育教学的研究指导，提高学校体育工作科学化水平。(省教育厅，省属各高校，各市州政府负责) （二）强化课外阳光体育锻炼。 1．将课外阳光体育锻炼纳入教学计划。要根据学生年龄、性别、体质状况和兴趣爱好，进一步细化和深入实施体育与健康课程、大课间（课间操）和课外体育活动一体化的阳光体育锻