小学语文六年级下册全册导学案［精心整理版］8.pdf

小学语文六年级下册全册导学案 目 录 小学语文六年级下册教材分析1 1. 《文言文两则》导学案3 2. 《匆匆》导学案4 3. 《桃花心木》导学案5 （一）读中充分感知文字内容。5 （二）抓住要点，细细品味。6 （三）回归课文，深化感受6 4. 《顶碗少年》导学案6 5 * 《手指》导学案8 口语交际与习作一9 6. 《北京的春节》导学案10 7. 《藏戏》导学案12 8. 《各具特色的民居》导学案13 9. 《和田的维吾尔》导学案15 口语交际 . 习作二17 口语交际 习作三18 《卖火柴的小女孩》学案20 14 《卖火柴的小女孩》导学案20 15 《凡卡》导学案22 16* 《鲁滨逊漂流记》25 17* 《汤姆•索亚历险记》27 口语交际 . 习作四27 18 《跨越百年的美丽》导学案29 19．千年梦圆在今朝32 20 ．真理诞生于一百个问号之后34 21* 我最好的老师36 口语交际 . 习作五38 回顾拓展五40 综合性学习：难忘小学生活41 制作 “班级纪念册”42 “综合复习”45 小学语文六年级下册教材分析 一、教材的内容结构 本册教材共有28篇课文，其中精读课文17篇，略读课文11篇。 每个单元包括导语、课文和语文百花园三个部分，每单元一般由3篇 精读课文和2篇略读课文组成，本册所设专题依次是神话与传说，人 间天平，科学与发现，情暖人间、中华文化、校园畅想曲。每个专题 内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵着丰富的教育价值。 二、教材的特点 1.注意激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习能力的培养，在 单元前安排了单元导语和情境图，而且选文新，文质兼美，富有文化 内涵和时代气息。 2.注重学生各种语文能力的培养，重视学生学习方法和学习习惯 的培养，既有利于教师的教，又有利于学生的学，在课后练习中加强 了词、句、段的积累，背诵包括背诵指定的段落和由学生自己选择感 兴趣的部分，以学生的实际出发，做到因人而异。 3.密切联系学生的阅读和生活实际，安排适量的“小练笔”，满 足学生“我要写的需求”，以学生自主练习为主，引导他们运用课文 中的一些表达方法和写作方法。 三、教学设想 1.引导学生对一些语文知识点进行归纳整理，使之更加系统化， 并逐步转化为学生的语文能力。 第1 页 共53 页 2.在识字、写字教学时，引导学生个性化识字，将已经掌握的识 字方法迁移到新的识字、写字的学习中，如让学生进行形近字比较、 熟字加偏旁或换偏旁等，提高识字的效果，并认真用好生字书写本， 要求书写更规范。 3.抓住单元导语，引导学生学习课文，如第一单元的导语中有“认 真阅读本单元的神话传说，深入理解课文内容用心体会古代劳动人民 是怎样通过大胆，丰富的想象，来表达对真善美的追求和对美好生活 的向往。”这是单元训练的重点，教师应根据每单元训练的重点，从 课文特点出发，组织教学，加强学生朗读和默读的练习，教师可以示 范读，让学生进入情境之中，体会思想感情，在读中感悟。注重课后 思考题在教学中的渗透，把课后问题自然地融于课堂教学当中。对于 略读课文的教学教师应更加放手，让学生独立学习课文，运用所学过 的知识和方法把课文读懂，教师不必做太多的讲解，从而提高学生的 阅读能力。 4.加强学生的词句训练，引导学生积累语言，注重每篇课文好词 佳句的积累，注重 “积少成多”中名言警句，古诗词的背诵，还可让 学生积累课外读物中的好段、好篇，并要求摘抄在采集本中，经常诵 读。 5.口语交际教学不容忽视，教学时要激发学生的表达欲望，与日 常的学习生活结合起来。 6.重视培养习作兴趣，使学生乐于表达，引导学生写好记实作文 与想象作文，鼓励学生运用阅读中积累的语言材料，运用阅读中学到 的表达方法，丰富自己的表达，让学生“我手写我口，我手写我心”， 第2 页 共53 页 说真话，说实话，表达真实的情感。注意引导学生用修