国小校长教学领导对初任教师专业成长影响之研究.docVIP

PAGE PAGE 1 ii 豆丁文档分享 國小校長教學領導對初任教師專業成長影響之研究 王宗平 摘 要 本研究採質化研究方式進行，旨在探討校長在教學領導的實務過程中，可以如何有效協助初任教師專業成長；同時對初任教師而言，經歷了此一歷程，其專業成長究竟有何進展。過程中採參與式觀察與個案研究，以初任教師專業成長為主軸，提供各種成長策略，使初任教師在教學歷程中反省、實踐、修正、再出發，進而教學能得心應手，奠定日後教師生涯發展之基礎。 本研究以「溝通教育理念」、「發展教學策略」、「激勵教師專業成長」、「營造支持的教學環境」做為校長教學領導的指標。初任教師專業成長向度為：教學信念、教學知能、班級經營知能。依據研究者本身與研究對象互動的歷程，經過訪談、教室觀察、札記撰寫、文件分析、討論回饋等方式蒐集資料，加以分析研究，藉以瞭解校長實施教學領導對初任教師專業成長之影響情形。 本研究歷時一年多，獲致結論如下： 國小校長的角色已由傳統的「行政管理」，遞變為「教學領導」。 研究者實施教學領導的層面為「溝通教育理念」、「發展教學策略」、「激勵教師專業成長」、「營造支持的教學環境」四部分，協助初任教師的專業成長的向度為「教學信念」、「教學知能」、「班級經營知能」。 研究者發展與建構個人教學領導的歷程，以具體的行動來協助初任教師專業成長。 研究者實施教學領導，與初任教師在教學信念方面進