《农村音乐基础教育之我见》江燕.doc

农村基础音乐教育之我见 —如何上好一堂音乐课 07级音乐系 江燕 顶岗实习学校：富贵学校 音乐教育对于一个人的全面发展、塑造完美人格有着不可估量的作用，而且对于一个民族整体素质的提高有着不可替代的作用。从某种意义上说，我国音乐教育的主要阵地在农村，农村基础音乐教育的好坏直接影响着我国学校音乐教育的整体水平。而农村基础音乐教育的现状是怎样呢？当我第一次来到实习的学校，我看到了整个学校的音乐课教学设备——仅仅是一台钢琴，一个录音机，而其他的学校只有电子琴，有的甚至什么都没有。当我走进农村的学校，我了解到，农村里面真的很缺乏音乐、体育、美术教师，并且这几门课是很不受重视的。当我从第一次走上讲台给他们讲课开始，就发现农村的孩子，对于音乐，其实是没有基础的。他们好多连音阶都唱不全，并且对课本上的歌曲一点兴趣都没有，只知道一味的呐喊——唱流行歌曲！记得音乐教育家贺绿汀曾经说过：“中小学音乐教育是关系到整个后代的文化修养、思想境界和道德品质的大事，绝不可可有可无，等闲视之。”由此可见，音乐对于人的重要性，那又要怎样才能上好一节他们的音乐课呢？ 一、激情引趣，巧设起点 众所周知，兴趣是人们学习的最好老师。著名音乐教育家卡巴列夫斯基说：激发孩子对音乐的兴趣，是把音乐美的魅力传送给他们的先决条件。如果没有学习兴趣，再好的音乐也是听不进去的，对学生来说也只是无意义的声音。新课标指出：兴趣是最好的老师，是人们与音乐保持密切联系、享受音乐并美化人生的巨大动力。因此，激发学生学习的兴趣，是促使学生学习音乐的重要保证。 于是我根据每节课的教学内容,研究酝酿合适的导入方法，由于方法得当，学生的学习兴趣渐渐被调动起来，学习效果越来越好。例如在《雪绒花》这一课中学生进教室时给他们放录音《哆唻咪》，用音像图画式和提问描述式引导学生：同学们刚刚听到的是什么歌曲？你知道这首歌的来历吗？想看这部电影吗？随即给学生播放电影《音乐之声》片段，学生聚精会神的观看后，不仅对此歌的创作背景有了深刻的了解，而且对片中的音乐也逐渐熟悉了，因此，再学习这首二部合唱歌曲就比较容易而且也学的很投入。因为在播放电影《音乐之声》片段时，已经三次出现所要学的《雪绒花》的旋律部分了，学生在观看的过程中，基本上都记住了主题旋律，都听会了，那教师只要在解决第二声部的难点部分和歌曲处理上进行启发和引导就可以了。 二、优化课堂，提高实效 要将新的精神和思想渗透到音乐教学中，就要不断地更新课堂教学方式。我们应该根据学生的年龄特点和生理特点启用情感教学模式，充分挖掘教材中能引起学生兴趣的内容，多寻求些教材内容和学生实际需求的结合点，以激发学生的情感，以情感人，这对吵闹农村中学生来说较为恰当。 1、让音乐走出课堂、走进生活，激励学生积极参与，大胆尝试创作，将音乐学习活动与学生的现实生活联系起来。如在上《幸福在哪里》一课时，让学生分好组，联系自己的生活，对幸福在哪里这一问题展开讨论，课堂气氛异常活跃，各组都积极发言，道出了他们的幸福及原因。接着我将《幸福在哪里》这首曲子中抽出部分乐句，展示在大屏幕上，删除其中的某些唱名，让学生听《幸福在哪里》这首曲子，听后许多学生都积极发言，把缺空的唱名填补出来，教师给予充分的肯定。这样就自然地把听觉和视觉结合起来，使音乐教学具体化、多元化。学生的积极性大为提高，此时开始学唱歌曲，大家唱得特别认真。学唱过程中，教师穿插一些提问，如《幸福在哪里》这首曲子中多次出现了什么节奏？这种节奏给歌曲带来了怎样的效果？学生回答：多次出现了切分节奏，这种节奏使歌曲产生了欢快、跳跃、喜悦、幸福的情感。这样同学们不但学会了唱歌补曲，巩固了以前学过的乐理知识，而且体会到自己是世界上最幸福的人。接着教师鼓励学生给《幸福在哪里》这首曲子换上自己喜爱唱的歌词，充分反映初中学生的现实生活。教师借助实物投影仪，把同学们的作品一一展示在大屏幕上，把课堂延伸到更为广阔的创新空间。当学生唱着自己填的歌词，别提那股高兴劲了，课堂焕发了生命活力，这样就培养了学生的创新能力。 2、联系课余学习。在音乐教学中，我大胆给予学生展示才能的机会，将课内教学活动与课余学习联系起来，把课堂拓展到更为广阔的空间。以李焕之的《春节序曲》为例。上课开始以前，教师可以准备一些红绸带、锣鼓等作为教学道具。在课堂上，教师播放音乐，跟上节奏，先教全体同学一起挥动红绸带学跳扭秧歌，再让部分学生在一旁敲锣打鼓。如，在欣赏歌曲《红旗飘飘》，可以先播放运动健儿在奥运会上的精彩比赛画面，以及站在领奖台上的运动员凝望着国旗冉冉升起时的激动人心的画面，然后启发学生，立刻，学生们热情高涨，喜笑颜开，教室里充满了一种欢天喜地的气氛。这样一来，就极大地调动了学生积极参与音乐活动的兴趣。学生在特定的场景中较容易进入状态，也较容易在短时间