一年级汉语拼音2.doc

学科 语文（第一册） 备课 教师 张琳凤 授课 时间 教学内容 汉语拼音10 ao ou iu 教学目标 1.学会复韵母ao ou iu和它们的四个声调。正确书写三个音节 2.正确读拼音，复习三拼连读的方法。正确读准每个音节 3.认识8个生字，借助图读懂音节含意和儿歌的内容。 教学重点 教学难点 学会复韵母“ao ou iu”的发音。拼读有关音节。了解“iu”的标调。 字母卡片、生字卡片、音节卡片 ? 教学设计 评价意见 ? ? ? ? ? ? ? ? 教 学 过 程 第一课时 （一）激趣导入 1.老师给你们变魔术，看谁的小眼睛最亮，一眼就看出老师变的是什么拼音朋友？ 　　用电线加手型变出：z、s、n、d、q、x、b 2.同学们真能干！我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友，老师这儿就有几位老朋友很想念大家了。来，小朋友，咱们和它们打个招呼。 　　出示单韵母卡片：a、o、e、i、u、ü。（齐读） 　3.谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三个复韵母？ 　　请学生上台拼卡片并指导说话： 　　a和i在一起ai、ai、ai 　　e和i在一起ei、ei、ei 　　u和i在一起ui、ui、ui 4.导入：单韵母的本领可真大呀！除了能组成“ai、ei、ui”外，还可以组成另外的新朋友呢！想不想跟他们交朋友啊？（板书课题） （二）初步认形。 1.请同学们翻开书本汉语拼音第10课。看看今天要写的3个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的？ 2.指名说，师板书：ao ou iu （三）读准音。1.这几个新朋友谁会读呀？指名读。 2.不会读的小朋友，我们也可以根据图来猜出读音。 像第一张图，图上画的是五环旗，是奥运会的标志。“奥”字就是“ao”的第四声。 第二张图上画的是“藕”，“藕”就是“ou”的第三声。 第三张图画的是小朋友在游泳，我们就可以推出这个复韵母念“iu”。 3.听录音读→同桌互听互读→全班抽查→正音。 4.读读四声。 ①自由读→同桌指读。 ②师任意写“ao”的四声，学生读，开火车读。 ③生标“ou”的四声→纠正→各种方式读。 ④生标“iu”的四声，注意与“ui”比较，儿歌记忆——小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同时强调“iu”的声调标在“u”上。 5.做手势齐读板书，抽读。 6.“比耳朵”游戏：师读带调韵母，生上台指出韵母，对了，其余学生拍三下手，齐说“对、对、对”；错了，就举手帮助他。 （四）音节练习。 1.“ao ou iu”很喜欢交朋友。瞧，它和谁交上了好朋友？ 出示：z—ao→zao j—iu→jiu ｙ—ou→you 　　l—ou→lou y—ao→yao 　　自由拼→指名拼→开火车拼。 2.它们还可以和谁交朋友呀？你来帮它找找朋友，好吗？ ①根据学生回答，师相机板书。 ②小组互相交流自己找到的朋友。 3.同学们真能干啊！老师这里还有几个朋友呢！看看你们能不能认识它们？ 　　j jiao q qiao x xiao　　出示三拼音q——i——ao——qiao 指名拼→同桌互拼→标声调拼→选一个音节扩词说句子训练。 （五）书写练习。 1.说说要注意什么？要靠拢；要匀称；写中间。 2.学生书写，教师巡回指导，强调写字、拿笔姿势要正确。 （六）总结：今天我们学习了第10课，学到了什么本领？ 第二课时 一、复习巩固，导入新课 　　１、出示带有ao ou iu的拼音卡片，采用开火车，找朋友，打电话等游戏方式，复习巩固，调动学生参与学习的积极性和主动性。 ２、导入新课二、学习儿歌，认读生字 １、教师范读儿歌。有礼貌 　　大公鸡，有礼貌， 　　见了太阳就问好。 　　太阳公公咪咪笑， 　　笑他戴顶大红帽。 　　２、教师领读儿歌，学生跟读，把每个字的音读清楚，读准确。 　　３、学生找出儿歌中带有ao ou iu的音节读一读。 　　４、分男女同学读儿歌，让学生表演着读　　５、采用多种形式朗读儿歌。（分句读、指名读、分组读、配乐读） 　　６、从儿歌中找出要求会认的字，记住字音。 　　７、检查学习效果你记住了哪些生字？读给大家听一听。 　　８、学生试着表演儿歌，背诵儿歌。 　　９、教师配乐，让全班学生自由表演背诵。 ? ? 板书设计 ao ou iu 教 学 反 思 ?在教学《aoouiu》一课时，很多学生把iu看成了ui，“iu”和“ui”不能正确区分。特别是在拼读音节时，加上生母更是“iu”和“ui”不分，实际课堂操作与预设相差甚远，本以为一堂课可以让学生牢固掌握“aoouiu”三个复韵母，但拼读过程中才发现学生借助课本插图能够认识“aoouiu”三个复韵母，一旦去掉插图，学生分辨不清。于是我随即放弃了原先的预设方案，从学生的实际出发，扎扎实实地进行拼音教学。通过指名读、齐读、开火车