9-神奇的机器人.docVIP

日期: 3.17 执教：李锦艳 课题 《神奇的机器人》 教时 1 教 学 目 标 1、能在阅读中自主识字。掌握“骋”“弋”的字形，读准字音，理解、积累“大显身手、用武之地、才华横溢、披星戴月、能歌善舞、驰骋万里、耕云播雨”等词语。 2、能正确流利地朗读课文，了解机器人的功能和作用，并理解、感悟机器人的神奇，科学的神奇，激发学生的创造精神。 3、通过联系上下文和查找资料等方法，解决阅读中的问题。 重点 1、了解说明文的基本写法，自主阅读课文，了解机器人的功能和作用。 2、自学认识生字，积累词语。 难点 1、通过联系上下文和查找资料等方法，解决阅读中的问题。 2、通过多种渠道收集资料、交流知识信息。 教具准备 PPT 教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入新课 整体感知 研读课文 四、复习巩固 五、作业 1、出示机器人的图片， 大家看，这是什么？ 2、机器人到底是什么呢？ 出示句子，生齐读。 （机器人是具有一定智能的机器，它能模仿人的眼、耳、口、鼻、手等感觉器官，按照人的指令做出各种各样的动作，因而被人们誉为“千里眼”“顺风耳”“飞毛腿”“铁胳膊”。） 4、揭题：机器人到底有些什么样的本领呢？《神奇的机器人》这一课，将带领我们走进机器人的世界，感受机器人的神奇。 1、复习导入。这是一篇科普文章，也是一篇说明文。上学期我们学过哪几篇说明文？ 2、说明文常常从几个方面运用举例、列数字等方法把事物介绍清楚的。 3、看看这篇课文从哪几方面、运用什么方法把机器人的神奇介绍清楚的？ （1）布置自读要求。 （2）学生按要求自读课文 4、检查自学情况，随文质疑。 5、小结： 课文按“总分总”的结构，分别从宇宙、海洋、工矿、农村、社会这五个方面，把机器人的神奇表现介绍清楚了。 板书：宇宙、海洋、工矿、农村、社会 1、学习机器人的功能和用途。 （1）默读2——6小节。 四人小组学习、并完成： 在什么地方 神奇的表现 在茫茫宇宙 探测生命迹象 在浩瀚的海洋 探宝藏、擒油 龙、找黑匣子 在工矿 电焊、万能油漆等 在农村 种植树木、灌溉田野等 在社会 成为棋坛怪杰、书画大师等 学生回答过程中教师指导朗读。 通过学生的交流，明白什么是“探宝藏、擒油龙、找黑匣”， （2）怎样写出它的神奇？ 运用举例的方法、先总后分、先分后总 （3）根据课文内容，练习说话。 板书：大显身手 用武之地 2、展开想象、畅想未来。 （1）过渡:机器人神通广大，在各个领域发挥着巨大的作用，我们想象一下，今后的机器人会是什么样的？你还希望机器人能够为人类做什么？ （2）展开想象 1、同学们，希望你们能把美好的想象变成现实，相信通过你们的努力，科学技术不断地进步（引读课文最后一节——机器人将越来越多地走向太空，走向社会，走进家庭，走到我们身边，成为我们生活、工作和学习的助手。） 1、积累四字词语： 2、按要求完成句子练习： 机器人成为助手。 扩句： 在工厂、农村，机器人有着极为广阔的用武之地。 缩句：_______ 机器人能按照人的指令作出各种各样的动作。 机器人被人们誉为“千里眼”、“顺风耳”、“飞毛腿”、“铁胳膊”。 用关联词把两句话合成一句话：______________ 学生欣赏图片。 学生交流感受。 学生齐读。 小组赛读。 齐读课题。 学生回顾课文 学生回答： (《太阳》、《空气中的流浪汉》) 学生做记录。 学生自学。 学生倾听。 学生默读。 小组合作学习完成问题。 分小组朗读 指名回答 说话练习 学生自由想象。 同桌互说。 选代表上台说。 学生评价。 师生合作读。 学生独立完成。 通过直观的图片引起孩子学习的兴趣。 让学生对机器人有一个概括的了解。 明确本课的学习目标 温故而知新，以旧知引入新课的学习。 让孩子知道常用的说明方法。 默读有利于孩子思考问题，同时这个环节培养孩子合作探究的精神。 明确写作方法，为学生写作文有指导意义。 放飞学生的思维，培养孩子的语言表达能力。 在读中复习本节课所学内容，巩固所学知识。 板 书 设 计 *9 神奇的机器人 宇宙 海洋 工厂 农村 社会 教后反思