小学“传承棋文化　共筑老少情”老少棋友会致辞与小学“作风建设提升年”活动方案合集.docVIP

小学“传承棋文化　共筑老少情”老少棋友会致辞与小学“作风建设提升年”活动方案合集 小学“传承棋文化　共筑老少情”老少棋友会致辞 小学“传承棋文化共筑老少情”老少棋友会致辞 各位领导、xx棋界老年朋友们、同学们： 大家好！ 今天，我们非常荣幸迎来了xx市老干部棋艺协会与xx小学共同举办的老少棋友会。在此，对各位领导、朋友的到来，我谨代表学校向你们表示热烈的欢迎！xx市xx小学象棋特色文化建设在开发区教育中心的关心下，在全体教职工的努力下，历时十余年的发展与历练。芭小人秉承“积跬步·至千里”的校训，从象棋文化中寻根，追求让每个学生都乐在“棋”中，以棋立德、以棋启智、以棋养心、以棋育美，逐步打造出一所“以和为核心、以雅为归宿”的和雅校园。学校每周开设一节象棋课，编写《棋理》等象棋校本教材，师生们自编《象棋弟子规》做到集体诵读，每个孩子都会下象棋，逐步积淀出芭小浓厚的象棋文化氛围。尤其是我校张红萍老师经常代表省、市外出参赛，缕获骄人战绩，享誉省内外。20**年底，我校顺利通过xx市特色文化学校评估验收，先后荣获xx市“象棋文化特色学校”、xx市“文明校园”、xx市“先进基层党组织”等荣誉称号。与此同时，我校的象棋特色文化的进步与发展，得到省、市棋协会，市老年棋协的大力关心与支持，为此我谨代表学校向各位表示衷心感谢！今天，我们举办“传承棋文化共筑老少情”老少棋友会，就是要加强老少棋友的沟通与交流，做到将象棋文化薪火相传，丰富和发扬棋文化的特色内涵。最后，预祝各位棋友们在比赛中赛出水平！祝本次活动取得圆满成功！谢谢！8 小学“作风建设提升年”活动方案 小学“作风建设提升年”活动实施方案为进一步加强我校作风建设，提高工作效能和服务质量，根据当前教育发展形势和任务的需要，确定 20** 年为xx小学“作风建设提升年”，现制定如下实施方案： 一、总体要求 坚持以党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神为指导，以“守纪律、讲规矩、转作风、提效能”为主题，以解决群众反映强烈的干部教职工作风方面存在的突出问题为主抓手，以学习教育、问题查摆、整改落实为主要活动形式，用一年的时间，在全街校广泛开展“作风建设提升年”活动，通过活动开展，促进干部作风进一步好转，师德师风建设进一步加强，工作效能和服务质量进一步提升，为促进我校教育事业又好又快发展提供有力保障。 二、目标任务 开展“作风建设提升年” 活动主要目的是通过活动开展，引导xx小学广大干部教职工弘扬优良作风，实现思想认识进一步提高，作风进一步转变，工作效能进一步提升。活动的主要任务是着力解决好目前xx小学干部教师队伍作风建设中存在的以下问题： （一）干部队伍作风建设方面 1、学习意识不强的问题。不重视学习，不坚持学习，党组织活动不经常、不认真，对政治理论、法律法规和新政策、新形势了解的不透彻、不全面，对教育新理论、新知识掌握的不系统、不深入，缺乏用新思想、新理论指导教育改革发展的意识和能力。 2、责任意识不强的问题。不认真履职尽责，缺乏干事创业、争创一流的进取精神，“船到码头车到站”的思想严重，宁可不干事，确保不出事，混日子、熬年头；党风廉政建设主体责任落实不到位，执纪监督不力，不愿动真，不敢碰硬，当老好人，对干部教师的监督管理失之于宽、失之于软，助长了一些不良风气；担当意识缺失，居其位不谋其政、不担其责，遇到疑难问题绕着走，有了问题就上交，导致信访问题不断，小问题升温成大矛盾。 3、规矩意识不强的问题。缺乏纪律观念、制度意识、程序观念，有令不行，有禁不止，对上级组织安排的工作讲条件、打折扣，执行制度越“红线”、搞变通，甚至利用职务和岗位之便徇私情、谋私利；不能严格遵守 “八项规定”，违规经商，工作上不务实，喜欢做表面文章，生活上热衷于讲排场、吃吃喝喝、搞小圈子民主意识不强的问题。喜欢搞“一言堂”，重大决策不经民主讨论，在单位党员纳新、量化考核、评先树优、职称评聘、学校招生等工作中暗箱操作、随意指定，党务、政务、校务、财务不公开、不透明。 5、表率意识不强的问题。党性意识淡薄，不履行党员义务，不发挥模范作用，单位蹲不住，工作靠不上，不精通教学及常规管理业务，不谋划改革发展，习惯于发号施令、当“二传手”，群众威信较低。 （二）教职工队伍作风建设方面 6、宗旨淡化的问题。缺乏理想追求和奉献教育的情怀，把教书育人看作是谋生的手段，工作只求过得去，不求过得硬，不钻研业务，不精于教学，摆资格、吃老本，师能低下，学生满意度低；工作上拈轻怕重，岗位挑肥拣瘦，一旦评上职称就要求换岗位、下讲台、退二线；评不上职称就撂挑子、不带课、等退休。 7、师德滑坡的问题。个人利益至上，利欲熏心，唯利是图，违规向学生收费，推销摊派教辅材料，诱导学生到指定地点购买学习用品从中获利；置上级三令五申于不顾，受利益驱动开办小餐桌或辅导班