在绝境中寻找希望——李秀程.ppt

绝境“绝”在哪里 记住应该记住的，忘掉应该忘掉的。 Some tips for you 在输中赢，在失去中获得 Your troubles: The differences: 教学目的： 全国高中课改的总体特点，由重知识传授向学会学习、形成价值观发展；从重学科本位向均衡性、综合性、选择性发展；摈弃繁、难、偏、旧知识，而精选终身必备知识；由接受式学习向主动获取、交流合作过渡；由选拔性评价向促进学生发展评价过渡；由采用模块式课程结构向学分制转变；从学科本位、知识本位向关注每个学生发展的历史性转变。 检测考生探究能力。最重要的就是培养学生的实践能力、培养创新精神，推进实施素质教育的核心就是这两个。 教材内容： 语文所选课文的变化； 数学无排列组合；立体几何简单了 英语听力；阅读课文的变化；新词汇； 政治上的社会主义文化与核心价值体系； 历史课本的编排由纵向变为横向； 地理主要是教材举例的变化，更加实时化，生活化； 考试题型： 总体上：“平稳过渡无缝衔接”的原则 　必须是从易到难、渐进的过程，让参与改革者能接受，而且感觉到改革的好，这样改革才有人支持，才有后劲，才不至于让首次参与改革的人吃亏。 　专家指出，从目前新课改使用的教材体系上看，新课程标准的学科难度有所下降，知识量有所减少，但是对学生的综合实践能力要求却在慢慢提高。 高考考题中不再会出现偏、难、怪题，而多是对课本中重点知识的多角度考查的题目，会出现更多的创新题型。这就要求考生对课本知识点透彻理解、立体解析，多见识不同的题型，多总结同一题型的多种解法及解法的优劣对比，在不断的练习中逐步提高。 在高考命题上，基本实现以能力立意为主线，更多的是活题、能力题、学科内交汇点上的综合题，重点考查学生的综合能力、迁移能力，还有创新、探究、实践能力。博览群书、见多识广、关心时事的同学，在高考中将占有绝对优势。 语文 在阅读文本和题目方面，人文内涵的包容更加丰厚； 写作题目更平实，鼓励考生自主写作更明确。 “新课改”《考纲》有两点变化： 1.设置了“探究能力层级（F级）”：指探讨疑点难点，有所发现和创新，是在识记、理解、分析综合的基础上发展了的能力层级。 2.设置“选考”内容：按照高中课程标准规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的“语文 1”至“语文5”五个模块，选修课程中诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读五个系列，组成必考内容和选考内容。必考和选考均可有难易不同的考查。 [例2009年辽宁“新课改”卷·11⑷]小说最后描写了蛮儿一帮年轻人炸掉了遗璞，并用它去修水渠。作者在结局上的这种处理是否合理？请结合小说具体内容，谈谈你的看法和理由。 首先，小说是反映社会生活的，而《遗璞》作为一篇寓言式的小说，更为深刻地揭示了具有普遍意义的现实生活。在小说中，“遗璞”被塑造为具有特殊意义的典型形象、文化象征，集中体现了人们蒙昧守旧，迷信官员，幻想依靠大人物的光临、救济，多少改变生活状况的思想意识和精神状态。“遗璞”是女娲补天时留下的，这种蒙昧的观念，几千年来就是压在人们精神上的大山。在小说结尾，巨石被一群勇敢的年轻人决然炸掉，让读者精神为之一振，从而深刻地揭示了小说的主题：要改变命运，只有靠我们自己，首先要破除精神的桎梏。这不但符合20世纪80年代初期中国改革开放的精神，表达着作者一种美好的愿望，而且有着强烈的启迪现实的意义。 ??? 其次，从情节安排上，作者也作了精心的铺垫构思。遗璞村的男人，辛辛苦苦到远处采石，近在河滩的四间房大的巨石却搁置那里，蒙蔽着遗璞人的灵魂，展示着遗璞村的蒙昧。正是蛮子接触外界，带来了外界的信息。这也从多角度映射出遗璞人与外界的隔阂。最后，巨石被炸掉，会引起遗璞村内外怎样的反响？蛮子们的命运又当如何？小说戛然而止，给读者丰富的思索空间。 ??? 此外，炸掉遗璞也使得人物形象更丰满，环境寓意更宛然。蛮子，之所以叫“蛮”，正反映出这位勇于突破传统的年轻人在保守的村民眼中的性格特征。小说对以蛮子为代表的年轻一代着墨不多，却在结尾炸石的一声巨响中惊天动地。窒息精神的巨石，用来修建造福民生的水渠，自然环境对社会环境的谕示含蓄而鲜明。 数学 不再会出现偏、难、怪题，而多是对课本中重点知识的多角度考查的题目，会出现更多的创新题型和多种方法解答的题型。 英语 1．终结性评价的目标：学生综合语言能力。2．终结性评价的试卷设计：通过理解与表达任务检测学生运用语言的能力。3．考试任务应体现技能的综合性：主观性试题应占一定的比例，适当减少客观性试题；笔试应避免单纯语言知识题和单纯语法题；听力考试占比例不少于20%。 四省区高考试卷设置与赋分 文科综合 试卷结构：地理、政治、历史。 突