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塑和谐班级 树良好学风
塑和谐班级 树良好班风
2000年秋，我手捧一页鲜红的毕业证书，踏上了我深爱的教育之路，一直从事低年级班主任工作，十个年头下来，我已经习惯了路上的奔波，习惯了言语的反复，习惯了忙碌，习惯了奉献，回顾十年的光景，我深深的感受到孩子们对知识的渴望，对未来的渴望，而我的职责就是要热爱学生，塑造和谐班级，养成良好班风。
一、亲近孩子 激励赞扬:
十几年的班主任工作，让我知道教育低年级的孩子，一定要低起点、细要求、强训练、常评价。在课间活动时，我要求学生做有意义的游戏，不追跑打闹，不在楼道大声喧哗，但是课间总有告状的现象，几乎都集中在个别学生的身上，是这些孩子无视纪律，无视老师吗？不，只是他们没有养成好习惯。针对此事，我采取了这样的做法：第一，我参与到同学们的课间活动中，目的有三，一是便于看管，二是引导学生正确的活动形式及方法，三是增进师生之间的情感。学生们看到我来到他们中间，都开始围着我转，这样往远处跑的同学不见了，而且都自觉了许多，由于刚入学，很多同学并不知道课间要干什么，于是，我教了他们跳绳、踢毽子等一些活动，后来，同学们活动的方式，多了，到办公室告状的，少了，课间疯跑疯闹的，不见了。第二，平时我细心观察,好的、进步的及时表扬，我对他们的表扬有时是一赞许的微笑，有时是一次亲昵的抚摸，有时是一句由衷的赞扬，、
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