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　日本 肖彩虹　张家港市兆丰初级中学 【教材分析】 本课选自人教版七年级下册第七章第一节，前面教材介绍了我们生活的大洲――亚洲的概况，从本节开始，介绍亚洲的一些重要的国家，日本放在第一个分析，是因为日本是我国一衣带水的邻邦，而且也是亚洲经济最发达的国家，它根据本国国情，重视科技，发展对外贸易，成为世界强国，对我国及至其他各国经济的发展很有借鉴作用。 【教学目标】 一、情感、态度、价值观目标 １．通过对日本防震减灾的经验教训的分析，对学生进行珍爱生命、防灾避险的教育。 ２．通过对日本森林覆盖率高，但日本重视环境保护，建立树木银行保护树木的分析，对学生进行保护环境的教育。 二、能力目标 １．通过对地图、景观图的分析，培养学生读图、用图和综合分析的能力。 ２．通过对《日本》的学习，使学生掌握学习分国地理的一般方法。 ３．通过对火山爆发给人类带来灾难，但在非活动期间，可利用火山为人类造福的分析，从而使学生学会辩证地分析地理问题的能力。 三、知识目标： １．在地图上能指出日本的地理位置、领土范围和主要的组成部分、首都。 ２．根据地图分析日本是多山的岛国，平原狭小，海岸线曲折，多港湾的地形特点。 ３．运用板块构造学说，解释日本多火山、地震的原因。 【教学重点】 日本的地理位置、领土组成、地形特点、气候特点。 【教学难点】 日本地狭人稠、海岸线曲折、海洋性季风气候的特点。 【教学方法】 比较法、合作探究法、分析法、小组竞答法。 【教学过程】 一、课前： 学生要求： 预习：阅读教材，查相关资料，写一篇文章，题目是《日本之旅》，800字左右。 教师要求： 批改学生的预习作业，了解学生掌握的知识，了解他们在预习过程中存在的问题。 ２．查找相关视频、动画、图片资料，制作课件。 ３．查找地震逃生，震后自救的相关资料，印成试卷，发给学生。 ４．把学生分成若干组，每个小组可以给自己命名：如北京大学代表队，清华大学代表队，南京大学代表队等。制定比赛规则：服从裁判（教师），友谊第一，抢答，可不举手，可以直接站起来回答，但需等教师宣布开始后进行，否则扣１分，每答对１小问，即可得１分。 二、课上： 知识竞答题：（其中第5、9题为学生在看图后竞答，第7题为学生计算比较后竞答，第11、15、17、19题为学生在探究后竞答，第10、19题为学生在比较后竞答，其它各题为抢答题。） 电脑视频：《樱花和富士山》时间1分05秒。 你们知道这是什么花吗？远处的山是什么山？( 学生抢答：樱花和富士山。) ２．你们知道樱花是哪个国家的国花？富士山是哪国的象征？(学生抢答：日本。) ３．日本的国旗是什么？有什么含义？（幻灯显示日本国旗：太阳旗，含义：日出之国。） ４．日本位于什么洲的东部？什么洋的西岸？（幻灯显示地图，逐个显示答案） ５．日本四周濒临哪些海洋？与哪些国家隔海相望？（指导学生看Ｐ18页日本地图，两分钟以后，学生竞答，教师利用幻灯片显示日本地图，逐个显示答案） 教师小结：从北京飞机到东京，约两个小时，日本是我国一衣带水的邻邦。 ６．日本四周临海，从海陆位置上看，日本是一个什么样国家？（估计学生不会，教师可 以引导学生问：日本属于沿海国、内陆国还是岛国？让学生选择，降低难度。） ７．比一比，哪一小组算得快？（幻灯片显示如下表格，学生计算：中国135人/平方公里，日本337人/平方公里。） 国家 面积 人口 人口密度 中国 960万平方公里 13亿 日本 37．7万平方公里 1．27亿 ８．从陆地面积、形状和人口密度上来看，日本有什么特点？（幻灯显示：地狭人稠） 设计意图：通过１－８题的竞答，使学生在分析日本的在世界上的位置和海陆位置时，得出日本一个岛国的结论，可以自然而然过渡到日本的领土组成的主要岛屿。 ９．日本有哪四大岛屿组成？（指导学生看Ｐ18页地图，分析得出由北海道、本州、四 国、九州四大岛屿，幻灯片在日本地图上显示答案） 10．为什么中国的面积比日本大得多，可海岸线却比日本短得多？（幻灯显示如下表格，学生可得出因为日本是岛国，海岸线曲折的结论。） 国家 面积 海岸线长 中国 960万平方公里 18000公里 日本 37．7万平方公里 30000公里 11．海岸线曲折对日本经济发展有提供什么有利条件？（给学生３分钟讨论的时间，３分 钟后，学生交流，教师小结：有很多优良的港口，便于日本发展进出口贸易，有利于 日本发展造船业、渔业，海上交通便利。只要言之有理，即可给分。） 12．日本的首都是什么？有哪些优良港口？（学生在图上查找：横滨、名古屋、大阪、神户、东京。） 13．日本的地形以什么为主？最高的山是什么山？日本最大的平原是什么？（幻灯显示日本的地形剖面图，学生分析地图，并在书Ｐ18页上让学生找出相关地名。） 14．你知道富士山是怎样形成的吗？（如学生不