必修第一章第三节.五彩斑斓的信息社会.docVIP

第一单元 认识信息世界 第三节　五彩斑斓的信息社会 主备课人：赖清 [三维目标] 1、知识与技能： 了解信息技术在当代社会生活中的作用，了解网络信息良莠不齐的现状，熟悉并掌握电子学习档案袋的基本操作方法。 2、过程与方法： 通过讨论、阅读、亲历等方式，让学生体验信息社会既绚丽多姿又良莠并存的现状，能够辩证地认识和分析信息技术对社会发展、人类生活的影响。学会把电子学习档案袋作为学习和信息呈现的技术手段，并逐渐适应这种学生个体信息素养提升的过程性记录方式。 3、情感态度与价值观： 用切合实际的亲历、阅读、讨论等方式，激发学生对信息技术的浓厚兴趣；适时地引导他们理解并遵守信息道德与信息规范，养成青少年学生应有的积极健康的信息意识。 [教学重、难点] 本节课的重点是通过学生自主阅读、上网体验、网上讨论答辩等方式，引导他们能够辩证的认识信息技术给社会带来的影响；掌握电子作业袋的基本使用方法。 难点是让学生在理解信息道德与规范的基础上，能够达成共识，自觉遵守网络信息道德，自觉维护并共同营造一个健康安全的网络空间。 [教学组织] 学生在老师的引导下讨论现有的信息社会各种现状，理解信息社会的优缺点与自身的定位。通过实例帮助学生理解与掌握BLOG的运用。 [教学方式] 师生讨论、列举法、引导教学 [教学环境] 硬件环境：网络教室。 软件环境：电子学习档案袋或博客类软件及网站。 [教学课时] 一课时 [教学课程] 教学环节 教师活动 学生活动 引入 引导同学评价上网经历的价值体现。引导学生归纳总结上网的积极意义。 3－5名同学阐述自己的上网经历，学生发言表明上网的价值体现。 学生操作 完成任务 ? 给出4个不同层面的任务，使学生亲历上网经历，体验网络信息的呈现方式；体验之后，完成任务则需要学生练习将获得信息进行消化、整合、并归纳总结成可以展示交流的文档。 任务所涉及的文档，是为下一阶段使用“电子学习档案袋”准备的有效素材。 每人任选其中的2项任务进行操作实践，完成并保存相应的任务结果材料，材料表现形式自选，可以是文档，也可以是简单的网页。 ■任务1：结合你自己上网的经历，在网上搜寻相关的信息，整理出一篇短文，向大家介绍利用网络进行信息传递的各种方法（包括即时通讯软件）。 (本任务适合网络生活丰富的学生完成) ■任务2：登录/index.asp“年轮”网络日记本（或你知道的博客网站），通过浏览和信息的提练归纳，整理出一篇短文，向大家介绍这种网络在线的“文化表达方式”。并加以评价。 ■任务3：搜集有关下一代互联网发展的新趋势、新技术的文章，以及新技术为我们生活学习带来的影响，介绍给大家，一起开阔眼界。（本任务适合有一定网络知识和一定软硬件基础的同学完成） ■任务4：搜集最新版本的“中国互联网络发展状况统计报告”，了解我国因特网发展的现状，预测未来发展趋势。 交流评价 ? 学生表述任务完成情况，其它学生倾听并参与质疑和评价。 每个任务找1－2位同学表述任务完成的结果，其它同学可就其表述进行点评或进行质疑。 学生交流、评价（此处的评价，可以学生口头完成，也可利用教学平台中的“在线投票”来实行量化评价。） 附：评价标准： 完成任务所归纳的结果内容是否丰富、准确；完成任务所使用的技术是否恰当；是否有自己归纳总结的原创语言等，是否指明信息来源等。分为、、这三个等级。 学生自主学习 ? 指导学生自主学习“电子学习档案袋”的使用 1．引导学生阅读教材，自主学习电子学习档案袋的使用。 2．引导学生动手建立自己的“档案袋” 3．注意强调档案袋中的“类别”的建立，在统一建立三个类别的基础上，允许学生建立个性化的信息档案。 学生阅读书P21“技术支持”，并在教师引导下动手亲自操作： 1．登录blog网站，申请账号，直至成功。 2．进入“个人电子学习档案袋”主选单，建立“我的作品”“我的资料”“我的感受”三个类别 3．可以建立其它资料类别，内容自定。（允许学生个性化的发挥） 4．试上传学生完成的2个任务结果文档，暂以草稿方式存储到“我的感受”中。 交流讨论 ? 应该学会辩证地看待事物，科学地分析事物的正反二个方面，了解事物本身就是矛盾的。 师生一起讨论，网络中到底有哪些不良信息和负面影响。在辩证认识的基础上，引导学生树立正确的网络应用观。 阅读浏览 网上讨论 ? 引导学生阅读教材，上网浏览，明确学生要完成的任务。 在过程中给予引导、及时发现问题解决问题，并在交流过程中积极参与。 老师在论坛上参与学生的讨论，对学生的贴子可以进行回复，及时发现精彩的观点。此时教师充当的是学习伙伴的角色，并在结束讨论时给予及时的点评。 阅读教材上的背景资料（P24、25）；上网浏览阅读有关黑客和网络攻防方面的文章； ■任务1：进入“信息技术论坛”，选择“黑客”、“红客”等角色，