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我用青春写春秋 -----一名教师的责任心和爱心 睢宁县职业高级中学 张静 我是一名普通的人民教师，从事教育事业已近二十年，二十年 弹指一挥间，把人生中最美好的时光都献给三尺讲台，送走了一批又一批学生，岁月的年轮，悄悄的爬上了眉梢，其间没有鲜花没有掌声，更没有众人皆碑的名誉和万众瞩目的地位。但是，日日与花一样的学生在一起，那种感觉是快乐的，识别行业所没有的的。平凡因有了学生而丰满动在日常生活中人，时刻不忘记自己是一名老师，不忘自己的责任，一位成功的大师说过:“认清自己在做什么，就已经完成了一半的责任。” 作为一名教师要清楚地意识到自己的责任，并且旁无责代的扛起它无论对自己还是对于社会都是问心无愧的。人可以不伟大，人也可以清贫，但不可以没有责任。记得刚参加工作的时候，对工作蓝图充满憧憬，可是现实与理想的差距太大，薪水太低，工作繁重，思想压力太大，社会尊师风气太差，让一个刚毕业的老师，对工作失去原有的信心和热情，看周围的同学和朋友，一个个有了汽车和洋房，自己身边的老教师，辛勤劳作一辈子，青丝变白发，呕心沥血，他们燃烧了自己，退下去了，只有一垒教案和两袖清风，，没有惊人的事迹，没有辉煌的成就，但他们坦荡的胸襟我，默默无闻的奉献精神感染了我，心中有一种情愫油然而生。有一种责任涌上心头，决心担起这份责任。 作为教师如何担起这份责任？我曾苦思冥想，曾经徘徊彷徨，就去请教一名老教师，他告诉我，你试着走到学生中去，就会知道怎么去做。听了他的话，我若有所悟，从那以后我就想孩子之所想，急孩子之所急。用孩子的眼睛去观察，用孩子的耳朵去倾听，用孩子的兴趣去探寻，用孩子的情感去热爱。积极地融入孩子们的生活，与他们一同欢笑，一同忧伤，一起爬磨滚打，一齐感同渐渐地我的责任感冒出来了，对学生的感情也越来越深厚，同时也认清了自己的责任，在以后的工作中，一直保持高度的工作责任心。责任心是驱使我们干好工作的动力。责任，是一种使命；责任心，是一种使命感，教师的责任心主要体现在教书育人上，体现在教育教学行为的细节上。 教师的爱心是学生成长的摇篮。学生美国著名人本主义心理学家马斯洛的理论：个体的需要共可划分为五个层 次，他们由低级到高级依次是生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要。这五个层次的需要是逐级实现的，低层次需要的满足是高 层次需要产生的基础。就要尊重学生的学习主体地位，树立服务意识，不仅教好自己的课，还要指导和帮助学生解决学习上的困难和问题是祖国的未来，热爱学生就是热爱教育事业的具体体现。教师只有对学生有爱心，才能精心地去培育学生，教好学生。充满爱心，学生也会有相应的理近教师，教育效果就会很理想。 作为教师要时刻记着学生是一个独立的个体，要站在学生的角度思考问题，不要偏爱学生，不以成绩的好坏来衡量学生，曾经遇到这样这样一个学生，这名学生成绩很差，但是对人非常热情，针对他这样的情况，我任命他为班里的劳动委员，在他负责之下，我班在每次劳动中，都获得学校的好评，每次学校表扬结束，我就找他谈话，渐渐的他对学习有兴趣，成绩有了一定的提高，任课老师对他也喜欢了，这个学生对学习充满了信心。所以，尊重学生的人格对培养人才是非常关键的。尊重学生就应该理解宽容学生，心理学家威廉·詹姆斯说：“人性最深刻的原则，就是恳求别人对自己的赏识。”每个学生都是人，他们都有特定的权利和尊严，更有自己的思想感情和需要。尊重承认某人或某事的价值，尊重学生就是要尊重他们所提的建议，尊重他们提出的问题，尊重他们所犯的错误…… 教师学会理解，尊重和宽容，就是找到了和学生交流和沟通的钥匙，不仅适应新课程标准的要求，适应素质教育的要求，而且也为提高教育教学质量、开发学生的智商打下了坚实的基础；同时也为学生懂得宽容树立了榜样，很好地培养了学生的品德，从而更好地实施素质教育。 1