最后一头战象 教学过程.docVIP

　教学过程：?????????????????????????? 一课时　　一、 预习探究 1、熟读课文，了解课文内容，熟悉本文生字生词　　　 2、读课文，边读边思考，嘎羧临死之前做了哪些事？　　　 3、检查预习： （1）指名认读生字生词 （2）提问：嘎羧在生命的最后历程当中做了哪几件事？　　　　　（披挂象鞍、重回战场、挖掘墓坑）??? 二、合作交流?　　（一）引导质疑　　　1．课文主要写了最后一头战象嘎羧之死，同时在课文的11自然段也介绍了一般大象的死，请你再次默读课文11自然段，比较一下嘎羧之死和一般大象的死有什么不一样？　　　2．引导学生交流自己的看法，抓住主要的区别。　　　3．了解了一般大象死时的特点。我们再来看看嘎羧临死之前做的这些不同寻常的事情，你的心中有怎样的疑问？　　　4．引导学生质疑，梳理问题，明确学习方向。　　四、品读感悟，体会情感　　（一）引导学生研读第十四自然段，探讨嘎羧为什么要重回战场。　　　1．找出描写嘎羧重回战场的句段读一读，用“—”标出描写嘎羧神态动作的语句，体会它内心的想法，并写在旁边。　　　2．学生自读体会，划记词句，做批注。　　　3．讨论交流，重点引导学生抓住“凝望”“亲了又亲”“吼叫”等描写动作、神态的词语想象，体会嘎羧的内心，并指导学生通过多种形式的朗读，感受嘎羧的高尚情怀。　　　4．小结：在刚才的学习中，我们先找出记叙这个事例的相关句段，然后划记描写嘎羧动作神态的词语，并抓住这些词语细细品味，体会嘎羧内心的想法，从而感悟到它真挚的情感，解决了我们心中的疑问。　　（二）分组自学“披挂象鞍”和“挖掘墓坑”部分。　　　1．分组，交待自学要求。　　　2．学生自学。　　　3．小组交流，共同研讨　　（三）讨论交流“披挂象鞍”部分的读书感受。　　???????????????????????????? 第二课时 三、品读感悟 出示重点句段：　　　　 1、没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲（suō）着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。　　　　　　引导学生抓住“摩挲”“泪光闪闪”等词语体会嘎羧内心的情感。　　　　2、二十六个春秋过去，象鞍已经破旧了，仍显出凝重华贵；嘎羧披挂上象鞍，平添了一股英武豪迈的气概。　　　　　　引导学生感受嘎羧“英武豪迈”的形象，理解嘎羧临死之前披挂象鞍的原因。　　　 3、探究：从你们的朗读中，我知道你们走进了嘎羧的心，它临死前要披挂上象鞍是因为什么？　　　（文中的嘎羧不会说话，作者通过描写它的动作神态来表现它内心的情感。我们如果能抓住这些事例，品味当中的细节描写，并及时地把自己的想法在书中写一写，就能体会到它内心的情感，读懂它的心）　　4、讨论交流“挖掘墓坑”部分读书感受，理解嘎羧为什么要在百象冢挖掘墓坑，埋葬自己。　　　1． 重点品读：　　　　（1）它已经好几天没吃东西了，又经过长途跋涉，体力不济，挖一阵就喘息一阵。　　　　　　　从“挖一阵就喘息一阵”，引导学生感受嘎羧挖坑的艰难。并通过多种形式的朗读，体会嘎羧内心的情感。　　　　（2）我们躲在远处，看着它的身体一寸一寸地往下沉。　　　　　　重点引导学生探究“沉”字的深层含义，体会嘎羧奋力挖掘墓坑的内心，感悟它的英雄形象。　　　2．想象说话，走进嘎羧。　　　　　26年前，它曾经和战友们在这里，26年后，它仍旧要和战友们。　　　3．引导学生探究嘎羧的内心：这是一颗怎样的心啊？你们读懂了吗？　　　4．读描写嘎羧死后形象的句子。抓住“凝望”一词，引导学生体会它内心的想法，并进行写话训练。　　五、拓展延伸　　　1．按要求摘录课文中相关写的语句。 （1）写动作的： （2）写神态的： （3）写环境的：　　　 2． 嘎羧告别村寨的场面，驻立江滩回想往事的情景，都十分感人。选择一个场景，想象嘎羧内心的感受，并写下来。 师：同学们，你们看到过大象打仗的场面吗？ 　　生：没有。 　　师：那我们就来读读这段话。（课件出示文字） 　　生：（读）西双版纳曾经有过威风凛（lǐn）凛的象兵。所谓象兵，就是骑着大象作战的士兵。士兵骑象杀敌，战象用长鼻劈敌，用象蹄踩敌，一大群战象，排水倒海般地扑向敌人，势不可当。 　　师：这些战象给你留下怎样的印象呢？ 　　生：这些战象非常勇猛。 　　生：这些战象八面威风。 　　师：同学们，就是这群英勇的战象，在一次打击日冠，保卫家园的战斗中，不幸全部中弹倒地。人们在埋藏它们的尸体的时候，救活了一头身负重伤的战象。它叫嘎羧，它就是—— 　　生：（齐读课题）最后一头战象。 　　师：这节课，我们就一起走进它的故事。请同学们打开书121页，请大家默读课文，一边读一边思考，嘎羧临死之前主要做了哪