浙教版科学七年级下册《力的图示》教学设计.docVIP

§2—4 力的图示(1课时) [教学目标] 认知目标 技能目标 情感目标 1、了解力的三要素，能用事实说明力的作用效果跟力的大小、方向和作用点有关。能用力的三要素解释不同的力作用效果为什么不同。 2、能根据力的图示，说出某个力的三个要素。 3、了解力的示意图的意义和作用，并会用它来表示具体的力。 1、会正确作出力的图示。 1.通过作力的图示的训练，培养认真、细致的学习态度。 2.体验辨证唯物主义教育的运用。 [教学重.难点] 重点：力的三要素，力的图示 难点： 结合实例说明力的作用效果与力的三要素有关，正确作出力的图示 [教学准备] 投影片若干 显示课件 [教学手段] 教师演示实验、学生动手实验参与探究相结合的教学方法 [教学思路] 通过演示拉、压弹簧，学生观察，确认力的作用效果与力的方向、大小有关；让学生推书本、拉书本感受力的作用效果与力的大小、方向有关；举开门的例子说明力的作用效果与力的作用点有关，并通过举实例让学生试着用力的三要素来分析力的作用效果为什么不同。 由力的三要素出发，引出力的图示，通过教师板演，学生练习，学会正确画力的图示。 [教学过程设计] 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 新课引入 演示：拉弹簧秤，推黑板擦 复习提问：力的作用可以产生什么效果？ 而力的作用效果跟哪些因素有关呢？ 学生观察，回答：力能改变物体的形状和运动状态。