浙教版科学七年级下才《力的存在》二课时教学设计.docVIP

§2—3 力的存在 [教学目标] 认知目标 技能目标 情感目标 1、能用大量事例说明摩擦力是普遍存在的，不但固体会产生摩擦力，而且气体和液体也会产生摩擦力。 2、能够通过想象描述没有摩擦的世界将会出现的情景。 3、能说明摩擦力的利和弊，说出增大摩擦和减少摩擦的具体方法。 通过实验会体验摩擦的存在 1. 树立团结协作的合作精神 2.。培养学生的探究能力 [教学重点、难点] 重点：摩擦力的概念 难点：摩擦力 课前准备：摆球、水槽、铁架台，筷子、米、杯子 学生每四人一组：木块一个、自带（筷子、米、杯子） [课时安排]：本节共2课时 [授课思路] 通过故事引题，激发学生的兴趣 在学生分组实验（推木块和手在桌面的推动）的基础上，讨论得出摩擦力的概念，再让学生举例生活中的事例 通过筷子提米实验，得出两个相对静止的物体之间也有摩擦力 通过摆球实验和具体例子得知气体和液体之间也有摩擦力 由学生讨论想象没有摩擦，将会出现的情景 在生活经验的基础上，让学生影响摩擦的因素，进而讨论增大和减少摩擦的方法 第 一 课 时 [教学过程] 教师活动 学生活动 设计意图 一、故事引入 1、根据记载，1927年12月21日，英国伦敦由于地面结了冰，汽车和电车的行驶都发生困难。大约有1400人摔坏了手脚，被送进医院。在海德