湘教版初中思想品德八年级上册《1.2打开心理的窗户》教学设计.docVIP

第二节 《打开心理的窗户》1课时 教学目标： 这一时期的学生，心理世界矛盾重重。随着独立意识的增强，他们中的很多人封闭了自己，而更多的表现则是喜怒无常，他们痛并快乐着。 通地本节课帮助他们放开胸怀，用乐观的心态，愉快地生活。 教材重、难点： 重点：青春期的闭锁心理和起伏不定的情绪。 难点：怎样悦纳自己，以平和的心态直面青春。 课前准备： 多媒体教学课件 教学过程： 1、听歌曲《我是一只小小鸟》同时阅读教材P7材料。 问：你有是只小小鸟的感觉吗？请具体描绘一下那是种怎样的感觉，为什么会有这样的感觉？（帮助学生认识到进入青春期后心理方面的一些显著变化，对造成这一现象的原因有所认识。） 你有女中学生的感受吗？ 女中学生身上出现哪些困惑？ 如果任它们发展可能会怎样？ 2、师总结出这就是青春期常见的闭锁心理，“闭锁心理”概念解释。 3、师： 青春期闭锁心理的主要特征： 部分中学生进入青春期后，会出现与父母师长疏远的现象，不信任任何人，对他人保持一定的心理距离，不爱交往又不敢交往，对别人总抱有一种“戒备心理”，同时又抱怨别人对自己不理解。实际上是把自己封闭起来，平时很少与人交流思想，内心的矛盾从不外露。在矛盾和困难未能克服时，往往因焦虑而自卑，甚至自暴自弃。 青春期闭锁心理的具体表现： 见教参P24 4、生：说一说： 你也有类似的感受吗？ 结合自己的经历，谈谈闭锁心理对我们的成长有何危害？ 如果出现这样的情况我们应当怎么做？你有什么好的建议？ 5、师：一位八年级的女生的内心独白 生说一说：你有类似的感受吗？你认为有这种感受正常吗？ 师总结：情绪的强烈和不稳定，正是青春发育期的少男少女普遍存在的现象。这并不是故意的，也不是有“病”或者“犯神经”，而是青春期的心理特点之一。 6、情景体验：一群年轻人到处寻找快乐的故事 我们应当怎样调节自己的情绪，才能让自己少烦恼多快乐？ 名人制怒的故事。 专家指导“制怒良方”（学会宽容、自我暗示、心理换位、转移调整） 7、课后出谋划策 你还有哪些好的化解愤怒的方法？ 8、实话实说，情感调频 生自我表白：忆往事，那次我真的哭得很伤心__________ 生自我反思：哭留给我的感受和启发____________ 师情感调频：通过心理学家对高兴和悲伤两种情绪下的眼泪的毒性实验研究成果，得出可以“为健康而哭”。 在刘德华的歌曲《男人哭吧不是罪