专题1-3 诱导公式（一）（讲）-高一数学同步精品课堂（提升版）（人教A版必修四） Word版含解析.docVIP

1.3 诱导公式（一） 【教学目标】 1.知识与技能： （1）识记诱导公式． （2）理解和掌握公式的内涵及结构特征，会初步运用诱导公式求三角函数的值，并进行简单三角函数式的化简和证明． 2.过程与方法： （1）通过诱导公式的推导，培养学生的观察力、分析归纳能力，领会数学的归纳转化思想方法． （2）通过诱导公式的推导、分析公式的结构特征，使学生体验和理解从特殊到一般的数学归纳推理思维方式． （3）通过基础训练题组和能力训练题组的练习，提高学生分析问题和解决问题的实践能力． 3.情感态度价值观： （1）通过诱导公式的推导，培养学生主动探索、勇于发现的科学精神，培养学生的创新意识和创新精神． （2）通过归纳思维的训练，培养学生踏实细致、严谨科学的学习习惯，渗透从特殊到一般、把未知转化为已知的辨证唯物主义思想． 【教法指导】 1．教学重点 教学重点：诱导公式的推导及应用。 相关角边的几何对称关系及诱导公式结构特征的认识。 2.试写出诱导公式（一），并说出诱导公式的结构特征 3.问题：试求下列三角函数的值 （1）sin750° （2）sin930° 学生：（1）sin750°=sin（2×360°+30°）=sin30°= （2）sin930°=sin（2×360°+210°）=sin210° （至此，大多数学生无法再运算，从已有知识导出新问题） ☆探索新知☆ 1.思考：（1）210°能否用（180°+）的形式表达？210°角的终边与30°的终边关系如何？（互为反向延长线或关于原点对称） （2）设210°、30°角的终边分别交单位圆于点p、p＇，则点p与p＇的位置关系如何？（关于原点对称） （3）设点p（x，y），则点p’怎样表示？ [p＇（－x,－y）] （4）sin210°与sin30°的值关系如何？ 教师引导学生画图、看图，回答以上问题。 sin210°=-sin30° 2.思考：察单位圆，回答下列问题： .角与角的终边有怎样的对称关系？ 关于原点对称 .角与角的终边与单位圆的交点P，P1之间有怎样的对称关系？ 关于原点对称 .P与P1的坐标有怎样的关系？ 点p（x,y），那么点P1坐标为（－x,－y） .角与角的三角函数之间有什么关系？ 公式 二 练习1.求下列三角函数值。 . sin2100 ; (2). 3.思考(1)角α与角-α的终边有什么关系? 关于x轴对称 .它们的终边与单位圆的交点坐标有什么关系？ 横坐标相等，纵坐标互为相反数 (3).它们的三角函数之间有什么关系? 公式三 练习2.求下列三角函数值 .sin（－） (2).tg（－210°） 4.思考：(1).角α与角的终边有什么关系? 关于y轴对称。 .它们的终边与单位圆的交点坐标有什么关系？ 横坐标互为相反数，纵坐标相等。 (3).它们的三角函数之间有什么关系? 公式四 练习2.求下列三角函数值 (1).sin1500 【解析】sin1500=sin（1800-300）=sin300= 【例题讲解】 例1．求下列各三角函数值 （1）tg(－ π) （2）sin(－ π) （3） ★思路点拔： 负角的三角函数应该用哪个诱导公式变形？ 2．正角的三角函数怎样变成锐角的三角函数？ ★解答过程： 解：(1).tg(－π) =－tg π = (2).sin(－ π)=－sin π=; (3).=. 例2．例2.化简 ★思路点拔： 观察角的特点，应该用哪个诱导公式? ★解答过程： 所以，原式= 【课堂练习】 1.记,那么 A. B.- C. D.- ★解答过程： 解:，所以，所以，，故选B。 2. 已知f(α)＝，f的值 ★解答过程： 解：f(α)＝。 ☆课堂提高☆ 1．tan690°的值为(　　) A．－　　　　　B.C. D．－ tan690°=tan(-300+7200）=tan-300=-tan300=－ 2．与sin2016°最接近的数是（　　） A． B．﹣C． D．﹣1 3． 【答案】-1 【解析】原式= ==－1 4．求证：=tanθ． 证明：左边==tanθ=右边， ∴原等式成立．1..诱导公式 （1）结合图形； （2）函数名不变，符号看象限。 2.方法及步骤： ☆课后作业☆ 1.必做题：P29,A组 1.（1）、（3）、（5） 2.（1）、（6） 2.选做题 B组 1. (1)、（2）  sin(－α)=－sinα cos(－α)=cosα tan(－α)=－tanα sin(π-α)=sinα cos(π-α)=－cosα tan(π-α)=－tanα 求值 00~